新課改下初中英語有效教學的探索與實踐

李先國

關鍵詞：新課改;英語教學;英語教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-325

英語是除本母語之外的第二語言，在許多國際的重要場合，英語仍然扮演著重要的角色，較好的英語水平能夠體現(xiàn)出我們國人的教學文化水平和個人文化素養(yǎng)，尤其是在對于國際外交方面。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，英語能力已成為一種必備技能。而在初中英語新課程教改的情況下，新型英語的教學已經成為了一種社會的流行趨勢和走向，學校對于英語教學研究的探索也在不斷努力開展中。

一、初中英語教學問題體現(xiàn)

英語科目從列入必學科目時就一直不斷的困擾著學生，成為了最使他們頭疼的一門學科，很多學生認為自己的英語成績不好并沒有什么的，學好其他科目的知識就可以了，還很自信的認為不學英語是愛國的一種表現(xiàn)，加之家長對于英語沒什么確切的概念，只要自己孩子其他成績還過得去，就認為英語也不必要非要那么拔尖，中國固有的傳統(tǒng)和學生的厭學心理導致初中英語的教學水平一直停滯不前，沒有較好的改觀，而很多學校的教學水平有限，老師發(fā)音不標準，教學方案傳統(tǒng)老套等，都是造成英語教學水平無法改善的原因，再之，英語的語法比較復雜，單詞量又比較多，很多學生沒有養(yǎng)成積累單詞量的習慣，詞匯量少，語法上面又不通，英語成績自然也是上不去的，傳統(tǒng)的教學模式，學生時代的厭學情緒，家長的不理解，學校的教學水平低下，錯誤的教學模式正在不斷吞噬著學生最佳的學習時間，這些種種問題都體現(xiàn)著對當代的初中英語教學不利條件。

二、新課改下初中英語教學對策

（一）情景式教學，實踐出真知

英語晦澀難懂，不像語文與數學科目從小學時期就開始伴隨學生左右，26個單詞字母不同組合變換位置很難讓學生記憶深刻，由此，學?？梢栽谛抡n程改革下實行情景式教學，在課堂中，讓學生扮演不同的角色，來朗誦課文，由老師在旁邊進行指導，以對話和講故事的形式，去回味課本中的內容，此外，學習還可以舉行觀影日，以一些比較經典的影劇形式，讓他們加強對于口語的練習，像是《肖申克的救贖》比較勵志激勵人生的影片，還有憨豆先生主演的一些喜劇也可以讓他們去了解，影片中英文雙重配字幕，可以有助于他們理解劇情，也能增加對于單詞沒詞匯量的積累[1]。還可以舉辦英語角，以舞臺劇演出的形式去以班級為單位進行評比，準備好服裝道具，參與的同學使用簡單的語法，去嘗試演繹簡單的舞臺劇。還可以舉行英語朗誦比賽，區(qū)域性之間進行評比，授予學生證書現(xiàn)金的獎勵，鼓勵學生踴躍參加。多多鍛煉他們的口語表達能力，英語就是要多聽多看，敢說敢問，詞匯量多了，語法也就通了，英語成績自然也會慢慢的提升了。

（二）細化課堂，娛樂教學

新課程改革情況下的初中英語，旨在就是為了增添課堂的趣味性，注重學生對于知識的理解和應用能力，關鍵就在于一個體驗性[2]。老師應該課堂上活躍課堂氣氛，輕松娛樂教學，生動有趣的課堂會讓學生放松學習新的知識，能夠娛樂于教，以幽默詼諧的教學方式，加深他們對課堂的記憶里，比如cleaner，清潔工的單詞，因為清潔工可累了所以它的發(fā)音就類似于可累了，這樣的話就可以加深學生對于這個單詞的印象，在課堂中，老師還可以拓展的方法，以一個單詞為基礎拓展新的單詞，不要按照固有的教案死板教學，在課堂中發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)的語法，可以比較好的方式教學出來的語法，都可以在課堂中進行呈現(xiàn)。類似于動物單詞的課文，也可以讓學生自己用卡紙制作自己喜歡的動物，用小作文的形式去描繪自己喜歡的動物，還可以在課堂中以你比我猜的形式去拼寫單詞，多多增加課堂的互動性，不要重復不必要的繁瑣知識點，多多注重課堂的教學方式，以適應學生，利于學生發(fā)展的新型教學模式去開展新教改情況下初中英語的教學內容。

（三）溫故知新，鞏固知識學以致用

古人有言“溫故而知新”在不斷的積累新的知識的同時，也要加強對舊有知識的鞏固，有條件的學生，可以使用電子設備產品不斷對自己課本知識進行回顧，老師和家長也應該督促好孩子對于學習情況的復習應用情況。簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。多重復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對于學生不斷積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試，大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果學生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，就無法寫出英語作文，所以由此可觀，英語復習的重要性直接關乎著考試成績和以后新學習知識的應用拓展，初中生在學習時一定要養(yǎng)成良好的復習習慣，注重對知識的多重運用[3]。