教育敘事

劉敏艷

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-307

一個(gè)會(huì)心的微笑，勝過(guò)冷的批評(píng)、嚴(yán)肅的面孔;一個(gè)會(huì)心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情;一個(gè)會(huì)心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。微笑，就是學(xué)生生活中的陽(yáng)光，只要我們給學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，微笑就會(huì)成為他們生命騰飛的翅膀。

教師每天要與富有個(gè)性的活蹦亂跳的孩子們?cè)谝黄?，每天?yīng)對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)學(xué)生里就會(huì)有幾十個(gè)小故事，我分享的是教學(xué)中的一個(gè)小故事：他叫小宇是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，也是個(gè)很讓老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生，剛接手到這個(gè)年級(jí)的課時(shí)，就有老師給我提醒說(shuō)某某班的某某學(xué)生，只要他不太過(guò)分你就別管他隨他去，可見他多么讓老師們頭痛。這個(gè)孩子上課時(shí)從不聽講、寫作業(yè)，就喜歡搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡糖，我視而不見，不想去管他，可他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得女同學(xué)大哭，這時(shí)我氣壞了拿著講臺(tái)上的一根尺子，朝他沖過(guò)去我說(shuō)：“把手伸出來(lái)，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去”，這時(shí)，他說(shuō)了一句話：“ 打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛?！边@話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。下課后我問(wèn)他：“媽媽經(jīng)常打你嗎？ ”他沒有回答我，旁邊的同學(xué)說(shuō)：“他只要不寫作業(yè)， 就會(huì)被媽媽打”。我聽了這話心理很不是滋味，我在心理盤算著該如何幫助這個(gè)孩子呢？下課了我靈機(jī)一動(dòng)，叫他幫我拿書去辦公室，他愣了一下，最后還是欣然的答應(yīng)了。我微笑著說(shuō)：你跟著老師來(lái)，在路上跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說(shuō)話。

以后，我每到上他們班的課，我都會(huì)用課余時(shí)間跟他接觸，慢慢的他對(duì)我已沒有那么陌生，也喜歡跟我講話了，從他交談中得知，他的媽媽在市場(chǎng)里賣菜，爸爸在外面打工，很少有時(shí)間陪他，我因勢(shì)利導(dǎo)的開導(dǎo)他，跟他講媽媽為了生存打拼，賣菜很辛苦，打你也是出于對(duì)你的關(guān)愛，她心理也是很難受的，只要你好好學(xué)習(xí)，媽媽就不會(huì)再打你了……等道理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開導(dǎo)他開始有了一點(diǎn)進(jìn)步，上我的課也老實(shí)了許多，在課堂上我總是找機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步在班上我就表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、幫助他找回自信。

結(jié)果小宇不辜負(fù)我的期望，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，在班級(jí)我表?yè)P(yáng)了他，并給他家長(zhǎng)打了報(bào)喜電話。微笑是教師魅力的武器，對(duì)好學(xué)生要微笑，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是理解，是信任，是鼓勵(lì)，他們由此感受到你的友善，有助于學(xué)生親近你，從而喜歡你所教的科目。

教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他、幫助他，就會(huì)理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望;就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們無(wú)限的溫暖。愛是教育的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛，擁有強(qiáng)大的教育力量。