學(xué)前教育的作用與影響的研究

韋淑華

摘要：結(jié)合學(xué)前教育的發(fā)展狀況及幼兒培養(yǎng)要求，深入探討其作用，積極開展這類教育影響方面的分析工作，有利于提高對學(xué)前教育的正確認識，確保幼兒教學(xué)計劃的制定與實施狀況良好。因此，教師在對學(xué)前教育方面進行深入研究時，需要從不同的方面入手，給予其作用與影響更多的思考，促使學(xué)前教育工作的內(nèi)涵更加豐富，逐漸實現(xiàn)與之相關(guān)的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;作用與影響;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-183

引言

隨著幼兒年齡的不斷增長，他們逐漸到了入園的適齡年紀，幼兒園在教育和管理幼兒等方面起著舉足輕重的作用。此時的幼兒正處于智力開發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，也就要求幼兒園擔(dān)負起教育教學(xué)和教育管理的責(zé)任，根據(jù)幼兒的具體情況做出具體改革和創(chuàng)新。幼兒園創(chuàng)新管理工作可以從行政管理上入手，以科學(xué)的方法和新型的管理模式對幼兒園的教育工作、常規(guī)管理工作進行改革。在改革的過程中我們一定要認清形勢，在遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，明確幼兒園管理工作的創(chuàng)新方向，在探索的過程中促進幼兒園工作的創(chuàng)新，做到以德育人，保障教育質(zhì)量，以科學(xué)的管理促進幼兒園教育的發(fā)展。

一、學(xué)前教育的作用分析

（一）塑造好幼兒的優(yōu)良品質(zhì)

幼兒的模仿能力強，具有強烈的好奇心，因此教師要在學(xué)前教育過程中，為他們優(yōu)良品質(zhì)的塑造提供科學(xué)保障。首先，教師要在學(xué)前教育的引導(dǎo)下，對幼兒的情感、態(tài)度等產(chǎn)生較為全面的認知，有針對性地開展教育培養(yǎng)活動，促使幼兒在未來發(fā)展中能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極向上的生活態(tài)度，從而滿足幼兒優(yōu)良品質(zhì)塑造方面的實際要求，為他們的更好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ);其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)前教育的作用，結(jié)合幼兒的個性特點及教育形勢變化等，從游戲式活動的積極開展、教育培養(yǎng)計劃的高效實施等方面入手，逐漸塑造好幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，進而為家庭及社會的和諧提供必要的支持，滿足幼兒全面發(fā)展的要求，豐富與之相關(guān)的教育工作開展中的實踐經(jīng)驗。

（二）加快教育事業(yè)發(fā)展速度

學(xué)前教育在幼兒認知能力提高、行為引導(dǎo)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面起著重要的保障作用。為了不斷加快我國教育事業(yè)的發(fā)展速度，幼兒教師需要提高對學(xué)前教育的關(guān)注度。由于幼兒的認知能力不足，心智發(fā)育不成熟，因此教師在學(xué)前教育過程中，需要從科學(xué)制定培養(yǎng)計劃、細化教學(xué)內(nèi)容等方面入手，全面提高幼兒在未來發(fā)展中的綜合能力，保障與之相關(guān)的教育工作的落實情況良好，為教育事業(yè)發(fā)展速度的加快帶來更多的促進作用，從而健全我國的教育培養(yǎng)工作體系。學(xué)前教育在幼兒科學(xué)培養(yǎng)過程中的應(yīng)用及發(fā)展質(zhì)量的逐漸提高，能夠為我國教育事業(yè)的健康發(fā)展注入更多活力，達到發(fā)展速度不斷加快的目的，從而讓幼兒在未來成長過程中能夠獲得更多的支持，進而全面提升學(xué)前教育事業(yè)的長效發(fā)展水平。

二、提升學(xué)前教育水平的相關(guān)策略

（一）充分利用師德教育理念，形成成熟、健康的價值取向

對于學(xué)前教育課程而言，師德教育理念的融入，對有效形成成熟、健康的價值取向發(fā)揮出重要作用。因此，教師要重視對師德教育理念的融入，并采用深入淺出的方式，從國家、社會、公民三個層面為學(xué)生講解相關(guān)的價值準則。如，國家始終秉承著文明、和諧、富強的發(fā)展目標和價值取向;社會要始終秉承著正義、公平、穩(wěn)定等價值取向;公民要樹立敬業(yè)負責(zé)、愛國愛民、誠實守信、友好善良的價值準則等。此外，教師要善于利用學(xué)前教育課程的教育特性[6]，將教育學(xué)課程、心理學(xué)課程、教師職業(yè)素養(yǎng)等課程進行有效結(jié)合，幫助學(xué)生準確、全面、深入地認識和理解幼師的職業(yè)特點和職業(yè)要求，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立以德育人的思想觀念，并培養(yǎng)自身愛崗敬業(yè)的精神和認真負責(zé)的工作素養(yǎng)，從而形成正確、科學(xué)的教育觀和教師觀，為后期更好地投入到學(xué)前教育事業(yè)中打下堅實的基礎(chǔ)。再次，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，還要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在理解和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)活動、社會實踐活動等各種活動中，發(fā)揮教師的榜樣作用，提高師德教育效率和效果[7]，促使學(xué)生逐漸形成較強的從教意識、正確的政治思想，并引導(dǎo)學(xué)生積極投身到學(xué)前教育中，從而提高他們的教書育人能力，使他們成為高能力、高素質(zhì)、高水平的幼兒教師。

（二）秉承以人為本的理念，尊重幼兒個性差異

在新課程改革的教育背景下，幼兒教師在開展教學(xué)活動時，要想有效落實素質(zhì)教育要求，就應(yīng)秉承著以人為本的教育理念，只有一切以幼兒為中心，充分尊重幼兒的個性化差異，才能開展高效的學(xué)前教育活動，實現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展。因此，幼兒教師在日常的實踐教學(xué)過程中，必須明確幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合幼兒的認知思維和興趣所在，不斷創(chuàng)新幼兒喜聞樂見的教學(xué)活動，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段和方法，選取適用于幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)材料，以此來優(yōu)化自身幼兒教學(xué)的整體知識結(jié)構(gòu)。

結(jié)束語

綜上所述，綜合考慮學(xué)前教育的作用與影響，有利于提高學(xué)前教育工作的效率及質(zhì)量，滿足其長效發(fā)展的要求，保障幼兒良好的培養(yǎng)狀況。因此，未來在提升學(xué)前教育工作水平、優(yōu)化其工作方式的過程中，相關(guān)人員需要加強對學(xué)前教育的作用及影響的重視程度，使具體教育工作的開展能夠達到預(yù)期效果，為學(xué)前教育的更好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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