不忘初心安全前行

孫小萍

摘要：時代與經(jīng)濟的發(fā)展促使幼兒教育工作的開展逐漸提升，幼兒階段是思想啟蒙的重要時期，對幼兒未來發(fā)展起到關鍵影響。其中安全管理是幼兒園管理中重要內(nèi)容。對于現(xiàn)階段幼兒園管理中存在問題需要積極采取相應措施加以強化，為幼兒安全前往保駕護航。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;安全意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-161

引言

在現(xiàn)階段的幼兒園安全管理中存在諸多問題亟待解決：安全管理意識不足，管理方式不當，管理內(nèi)容不全面等，對安全管理工作的開展造成嚴重影響。

一、幼兒園安全管理重要性

因為幼兒園的幼兒安全意識較差，對于危險因素的防范較差，無法對事情的對錯準確地判斷，對其身體健康存在危險隱患，因此，為實現(xiàn)幼兒園幼兒的健康成長需要積極做好安全管理工作，安全管理工作的開展需要具有全面性，不僅僅是幼兒進園和離園時的安全管理，同時在就餐、戶外活動、午睡等方面都需要進行安全管理。老師引導幼兒對危險因素加以預防，避免在幼兒園學習生活時出現(xiàn)磕磕碰碰，確保幼兒健康成長。同時安全管理工作的開展能夠使幼兒不斷形成安全意識和防范意識，了解哪些行為具有危險性，需要給予避免，使其在學習生活中能夠自覺杜絕進行相關行為[1]。安全管理工作的開展不僅僅是為幼兒在幼兒園的健康保駕護航，同時對其在社會生活中的安全性起到一定的輔助作用。現(xiàn)階段，我國兒童走失案件有所減少，主要原因便是兒童防范意識不斷提升，因此幼兒園需要加強安全管理教育工作重視程度，有效提升幼兒安全意識，對危險行為加以杜絕，實現(xiàn)幼兒的健康成長。

二、幼兒園安全管理存在問題

安全管理工作的開展不僅僅是確保幼兒的身體安全，不進行危險行為，管理工作的開展還包括很多方面。現(xiàn)階段，部分幼兒園對于幼兒園安全管理工作的開展因認識不足導致存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.管理力度不足

隨著我國的快速發(fā)展，家長對于孩子的培養(yǎng)不再是陪護其健康成長，而是加強對幼兒智力的開發(fā)培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，孩子到5歲后家長便會讓孩子到幼兒園進行基礎生活能力和基礎知識的學習。同時隨著經(jīng)濟的發(fā)展，幼兒園成為一大暴利行業(yè)，幼兒園數(shù)量逐漸增多，但是很多幼兒園相關工作的開展認為是代替家長照顧孩子，沒有按照相關要求開展安全管理工作。帶領幼兒做做游戲、涂涂畫畫便是啟發(fā)引導，沒有針對幼兒未來成長開展相關工作，管理力度不足，對幼兒安全意識的形成造成影響[2]。

2.衛(wèi)生管理不到位

在幼兒園中對幼兒身體造成傷害的不只是因幼兒頑皮，在衛(wèi)生方面也對幼兒的身體健康存在威脅?，F(xiàn)階段，存在部分幼兒園因為安全管理意識不到位，導致安全管理工作開展不到位。對園內(nèi)垃圾沒有進行及時的清理，園內(nèi)基礎設施隨意擺放，沒有對食品衛(wèi)生進行嚴格的控制，進行餐品制作時，沒有對食品原材料進行徹底的清洗處理，都對幼兒的身體健康造成影響。同時沒有對園內(nèi)進行清理會對幼兒的衛(wèi)生意識產(chǎn)生影響，對其身體以及思想健康發(fā)展造成影響。

3.安全管理方式不當

因為幼兒園幼兒年齡較小，通過正常的語言方式對其進行安全管理很可能因其認知能力不足而不懂得、不理解，因此需要站在幼兒的角度進行交流，對其進行安全管理。例如，通過動畫的方式進行安全管理，使其通過觀看視頻了解哪些行為是危險行為。但是現(xiàn)階段，部分幼兒園存在老師安全管理方式采用不當情況，在開展安全管理過程中沒有站在幼兒的角度進行管理，導致安全管理工作開展效果不佳，甚至存在部分老師對幼兒進行大聲呵斥。不僅達不到良好的安全管理效果，甚至會導致幼兒產(chǎn)生心理陰影。

三、幼兒園安全管理工作開展策略

1.多方面開展安全管理

幼兒在進園、離園時存在較大的危險風險，因為幼兒較為活潑，可能到處亂跑，增加安全管理工作開展難度。為能夠有效提升安全管理質量，確保幼兒能夠按照老師要求進行離園、進園活動，老師需要轉變傳統(tǒng)要求幼兒按照要求進園、離園的錯誤方式，可以通過游戲方式吸引幼兒注意力，避免其亂跑[3]。例如在離園期間，老師可以提前跟幼兒說：“小朋友們，等會兒我們做個游戲，由老師扮演鴨媽媽，小朋友們扮演鴨寶寶，我們一起有序地從教室走到幼兒園門口等待家長接我們回家，好不好？”然后在出教室的時候，老師需要關注幼兒行為安全，同時利用短暫的時間告訴幼兒：“鴨寶寶們，我們在走路的時候，一定要看清路上有沒有障礙物，不要亂跑，不要嬉戲打鬧，像鴨媽媽一樣走在規(guī)定的道路線上，讓家長看看我們都是遵守次序的好寶寶。”如此通過游戲扮演的方式吸引幼兒注意力，并利用空余時間進行安全教育管理，培養(yǎng)幼兒形成安全意識。另外也可以在離園過程中進唱歌、朗誦兒歌等活動。

2.加強老師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

老師作為幼兒園管理工作開展的主要組織者和實施者，其對自身崗位的態(tài)度直接影響著管理工作開展力度。因此，在老師正式上崗前，幼兒園需要加強對老師的培養(yǎng)教育，使其形成責任意識，能夠在安全教育管理中充分發(fā)揮自身職能。另外，需要老師對安全管理工作內(nèi)容加以充分的了解，確保安全管理工作開展全面性，使老師能夠第一時間對幼兒行為進行危險性判斷。最后，需要設定相應場景，對老師安全管理工作技能進行考察，確保老師能夠采用科學、合理的方式開展安全管理工作。

3.加強幼兒安全意識培養(yǎng)

前文提到，安全管理工作的開展不僅僅是確保幼兒身體健康安全，同時需要通過多種方式促使幼兒形成安全意識，發(fā)揮安全管理工作開展作用。在幼兒園日常教育中，老師需要對各個環(huán)節(jié)開展安全教育管理，合理滲透安全管理。例如在午睡時，讓幼兒有事情打報告，不可以私自隨意下床，課間活動時，需要注意其他同學等。積極開展逃生演練活動，例如告訴幼兒：“小朋友們，今天我們做一個逃生游戲，假裝地震了，我們一起逃生?！比缓笞層變菏紫冗M行自我發(fā)揮，老師在此階段做好觀察對幼兒存在的錯誤行為進行觀察，然后再一次進行逃生模擬，通過問題發(fā)現(xiàn)和引導，讓幼兒不斷提升災害逃生能力。同時告訴幼兒如何正確撥打120、119、110急救電話。

綜上所述，為實現(xiàn)安全管理工作開展有效性，首先需要加強老師綜合素質培養(yǎng)，使其形成安全意識，在開展安全管理工作時能夠做到合理性、全面性，提升幼兒安全意識，采用幼兒所感興趣的方式進行安全管理，促使幼兒積極參與，有效提升安全管理質量和效率。

參考文獻

[1]顧明珍.淺談幼兒園安全管理存在的問題及改善策略[J].全文版：教育科學， 2016（01）：302.

[2]楊麗飛.談談幼兒園安全管理工作的方法與途徑[J].文摘版：教育，2016（05）：105.

[3]文鳴.淺談幼兒園安全管理之"事故預防"工作的落實——預防為先，安全相伴[J].當代家庭教育，2019（11）：39.