淺論中職學前教育鋼琴教學改革

許小舟

摘要：隨著社會的需要和時代的不斷發(fā)展，學前教育領(lǐng)域的不斷變革對新形勢下學前教育教師的要求越來越高。應加強培養(yǎng)學生的鋼琴基礎(chǔ)知識技能，加強對技能的掌握和應用，重視學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，已經(jīng)成為了主要的教育理念?；诖?，本文對中職學前教育鋼琴教學現(xiàn)狀以及中職學前教育鋼琴教學改革的措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：中職學前教育;鋼琴教學;措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-290

1 中職學前教育鋼琴教學現(xiàn)狀

新時代來臨以后，中職教育的發(fā)展速度不斷加快，而且在很多專業(yè)課程的鍛煉、專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，都可以取得非常不錯的成就。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，中職學前教育專業(yè)鋼琴課教學的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，日常教育的落實，雖然在重視程度上有所提升，但是對于教育的長遠規(guī)劃，以及各類教育問題的解決，包括今后教育的難題應對等，并沒有通過正確的策略來完善，這就在很大程度上，導致中職學前教育專業(yè)鋼琴課教學陷入到較大的困境當中，并且在很多問題的持續(xù)解決上，都沒有辦法取得突出的結(jié)果。第二，中職學前教育專業(yè)鋼琴課教學的各項措施執(zhí)行，缺少合理的搭配與調(diào)整，在大部分情況下，僅僅是按照固有的思維來落實，與學生的溝通較少，針對人才的素質(zhì)提升，遇到了更多的問題。

2 中職學前教育鋼琴教學改革的措施

2.1 創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生學習興趣

中職學生他們在初中或者小學的時間里學習一般比較差、底子薄，他們認為教師和家長不重視自己，也沒有形成良好的學習風氣，心理發(fā)育不健全，缺乏基本的意志力以及責任心。用傳統(tǒng)的集體授課模式更容易讓他們和個別優(yōu)秀學生拉開差距，從而導致他們失去學習的興趣。教學中，教師應注重不同學生天賦和技能上的差異，通過有針對性的教學來實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)。例如，在教授學生“斷奏、連奏”技能訓練時，我根據(jù)基本練習的掌握情況將學生分成三個小組，選擇三個難度的旋律，按照技能必須掌握的要領(lǐng)，將旋律進行改編，而旋律則選擇當下流行的網(wǎng)紅熱曲。這樣一方面能根據(jù)個體差異讓學生相對容易的達到目標，另一方面選擇學生喜歡的旋律，完成學習任務的他們會獲得一定的成就感，能激發(fā)他們的學習興趣，從而實現(xiàn)教師改編曲目和教材的有效融合，最終實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。

2.2 改革教育模式

現(xiàn)在學生的學習水平都各不相同，所以傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)達不到很好的教學效果，為了滿足不同學生的學習需求，需要根據(jù)學生的實際情況進行相應的改革。第一，在入學前，先對每個學生的水平和知識掌握情況進行摸底，然后根據(jù)學生的具體情況進行班級劃分，這樣做的目的就是調(diào)節(jié)教學的進度，更好的針對學生的弱項進行教學，同時還能鍛煉學生的動手能力和音樂素養(yǎng)。

2.3 以“智慧課堂”為建設(shè)理念的鋼琴課程教學新模式

“智慧課堂”既是一個教學空間概念，又是一個匯集科技、信息、技術(shù)等多種物質(zhì)的綜合體。更為直接的來說，所謂“智慧課堂”是基于現(xiàn)代科技手段作為媒介和平臺，教師和學生共同在這一媒介或平臺上完成教學任務。此時的教和學存在打破傳統(tǒng)課堂的模式，即教師不一定是教學的主體，學生可以從課堂的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主導者;教學內(nèi)容可以在上課前由教師提前上傳網(wǎng)絡(luò)平臺供學生預習，改變以往教學內(nèi)容必然是教師到課堂講解才能傳導給學生的模式，這一教學先后步驟的交換，成為突破教學傳統(tǒng)模式的基點。“智慧課堂”可以以此為邏輯起點，構(gòu)思并創(chuàng)建各種教學新模式。比如我們已經(jīng)嘗試使用的翻轉(zhuǎn)課堂;慕課、基于各種直播平臺的席明納教學研討模式;還有今年在疫情期間受到熱捧的超星課堂、雨課堂、騰訊課堂、釘釘課堂等，這些利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺所做的“隔空”教學，并沒有因為師生不在同一空間而發(fā)生教學上的隔閡，反而使得教師和學生雙方都能充分利用這些平臺獲得知識汲取和互為溝通上的便利。所以，“智慧課堂”延續(xù)了傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，更拓展了傳統(tǒng)課堂在教學方式、教學內(nèi)容等方面的內(nèi)容，完美地把“隔空”教學轉(zhuǎn)變成為“填空”教學，填了傳統(tǒng)課堂很難綜合多方優(yōu)質(zhì)教學資源同步使用這一不足。智慧課堂追求智慧“方式”與“目的”的統(tǒng)一，本質(zhì)上是期待通過將信息技術(shù)引入課堂而達到促進學生學習及智慧發(fā)展的價值目的。

2.4 加強鋼琴教學設(shè)施建設(shè)

隨著職業(yè)學校招生數(shù)量的增加，與之配套的硬件設(shè)施明顯不足，出現(xiàn)很多教學硬件設(shè)施被損壞以及不能使用的情況，練習鋼琴的琴房數(shù)量也不夠。鋼琴是要求學生通過不斷練習才能完成學習任務的課程。光是在鋼琴課程的學習過程中認真聽講是遠遠不夠的，還要進行大量的實操練習，俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”。所以先進且充足的硬件設(shè)施，對學習鋼琴來說也是一個必備保障，這直接關(guān)系到老師的課堂任務能否較好的完成。

首先要增加琴房數(shù)量，加強琴房管理，至少要保障在自習期間，每兩個人就能分到一臺鋼琴，并制定琴房管理條例，在各個班級中選出琴房管理員，專門負責琴房的衛(wèi)生和維護工作;其次是增加電鋼琴教室，引進先進的鋼琴設(shè)備，適當增加職業(yè)學校電鋼琴教室，一般規(guī)模的電鋼琴教室就可同時容納多個班級學生共同進行學習，以此提高鋼琴課的教學效率，目前已有職業(yè)院校率先引進先進電鋼琴設(shè)備，在教師的琴上有總電源控制開關(guān)，還有電腦設(shè)備可以分別連接每個學生的電鋼琴，學生能通過自己的琴上屏幕看到老師示范，老師也能從總控制電腦上看到每個學生的學習情況，電鋼琴設(shè)備可以改進以往一對多教學中教師示范困難現(xiàn)象，有效提升教師教學效率;再次是通過搭建仿真學前實訓教室，讓學生在實訓室內(nèi)完成模擬教學活動，真實體驗學前教學環(huán)境。

3 結(jié)束語

綜上所述，面對時代的發(fā)展、社會的需要，要求提升學前教育專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，所以學前教育專業(yè)教師應不斷提高教學效率和教學質(zhì)量，從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代學前教育發(fā)展需要的實用型人才。

參考文獻

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