新媒體在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

陳韻

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑越來越廣，效率也越來越高，這都為教學(xué)帶來了許多便利，也推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程。體育課程除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還重在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如團(tuán)隊(duì)合作能力、良好鍛煉習(xí)慣、競爭意識(shí)等。新媒體作為一種信息媒介，融入到學(xué)校體育教學(xué)中，符合時(shí)代發(fā)展的需要，也能提高體育教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)此，本文深入分析新媒體為學(xué)校體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，探究如何在體育教學(xué)中應(yīng)用新媒體，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

新媒體已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，也越來越受人們歡迎，特別是學(xué)生。學(xué)生可以利用新媒體了解時(shí)事，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至向他人傳輸知識(shí)。新課程給體育教學(xué)提出了新目標(biāo)——終身體育運(yùn)動(dòng)，如何利用新媒體開展體育教學(xué)，高效完成教學(xué)目標(biāo)，值得體育教師深刻探究。因此，筆者從提高體育教學(xué)效率出發(fā)，談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中合理、有效應(yīng)用新媒體，發(fā)揮新媒體的最大價(jià)值。

1 新媒體為學(xué)校體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

新媒體憑借自身優(yōu)勢為體育教學(xué)帶來很多機(jī)遇，也導(dǎo)致體育教學(xué)需要面臨一些挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在如下幾方面：一方面是新媒體削弱了體育教師的權(quán)威性，在信息快速發(fā)展的開放時(shí)代，學(xué)生只要輸入相關(guān)信息就能及時(shí)、準(zhǔn)確地找到答案，不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，還滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。而體育教師的知識(shí)面和專業(yè)程度可能不夠多元化，導(dǎo)致學(xué)生遇到問題，首先查找網(wǎng)絡(luò)，而不是尋求老師幫助。另一方面是體育文化生態(tài)劣化，網(wǎng)絡(luò)信息娛樂化和商業(yè)化特征突出，甚至?xí)捎靡恍┯顾谆膬?nèi)容去吸引別人關(guān)注，這些碎片化的體育信息容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知有偏差，而難以構(gòu)成知識(shí)體系，學(xué)生也逐漸缺乏獨(dú)立思考和批判的能力。另外，新媒體也使得師生關(guān)系更加復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行“真實(shí)”交流，部分學(xué)生會(huì)匿名發(fā)表、評(píng)價(jià)，甚至誹謗教師，使得教師心理壓力巨大，不敢批評(píng)學(xué)生。

2 新媒體在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 實(shí)施因趣施教，激發(fā)體育興趣

新媒體的應(yīng)用十分強(qiáng)大信息，可以做到跨時(shí)空、跨地點(diǎn)，滿足人們對(duì)信息的需求。因?yàn)椴煌挲g階段的學(xué)生身體發(fā)育狀況不同，個(gè)人興趣愛好和對(duì)體育的認(rèn)知也有差異，因此，教師應(yīng)當(dāng)提前掌握班級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)研不同階段學(xué)生對(duì)體育的需求，從興趣出發(fā)，尋找一些課件、視頻等，用新媒體向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。例如，班級(jí)愛打籃球的學(xué)生比較多，教師可以放一些經(jīng)典的籃球比賽，激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。接著鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的球員和球隊(duì)，并分解并學(xué)習(xí)他們的打球動(dòng)作。采取這樣“因趣施教”的方式使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

一些體育運(yùn)動(dòng)難度大、復(fù)雜且具有連續(xù)性，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往口頭講述，再做示范，但動(dòng)作是否統(tǒng)一規(guī)范難以得到保障。對(duì)此新媒體可以突破這種局限性，重復(fù)準(zhǔn)確的講解教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)好每一個(gè)動(dòng)作。例如，在學(xué)習(xí)“三步上籃”這一動(dòng)作時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作需要靈活辨別左右情況，連續(xù)性強(qiáng)，動(dòng)作不規(guī)范會(huì)影響上籃效果。那么，教師可以慢速播放動(dòng)作視頻，分解動(dòng)作細(xì)節(jié)，多次鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生做好每一步，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

2.3 拓展教學(xué)資源，豐富體育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上的信息相互流通，每個(gè)人都可以做到多元化信息的接受和發(fā)出，也能夠做到在任何時(shí)間任何地點(diǎn)獲得想要的知識(shí)和信息。如果把這些信息和體育教學(xué)靈活結(jié)合起來，那么體育教學(xué)將會(huì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的自身狀況和需求，為學(xué)生提供適合的信息平臺(tái)，如MOOC、網(wǎng)易公開課等，拓展教學(xué)資源，幫助學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)最新最專業(yè)的體育知識(shí)，彌補(bǔ)體育教材內(nèi)容局限性的不足。同時(shí)，新媒體帶來的豐富體育知識(shí)可以拓展思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，逐步發(fā)現(xiàn)自身潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率，愿意參與到體育活動(dòng)中來。

2.4 優(yōu)化體育議程，提升體育技能

體育教學(xué)的目標(biāo)不單是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握基本的體育知識(shí)，更深層次的目標(biāo)是在體育運(yùn)動(dòng)中提升學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、養(yǎng)成終身鍛煉的觀念等。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以借助新媒體技術(shù)大力開展體育競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能。例如，在跳高教學(xué)時(shí)可以利用傳感器和錄像設(shè)備取代標(biāo)尺的測量方式，幫助學(xué)生記錄運(yùn)動(dòng)過程，再通過視頻回放一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生。這種方式直觀展示了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡，有利于技能的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，新媒體削弱了教師的權(quán)威性，劣化體育文化生態(tài)，復(fù)雜了師生關(guān)系，但是仍然為體育教學(xué)改革帶來了許多的機(jī)遇。為了提高新媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，體育教師可以實(shí)施因趣施教，激發(fā)體育興趣，借助信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重拓展教學(xué)資源，豐富體育內(nèi)容，改進(jìn)體育議程場，提高學(xué)生的體育技能。另外，教師也要借助新媒體不斷更新自己的知識(shí)含量，采取恰當(dāng)方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：重慶理工大學(xué)）