小學(xué)美術(shù)教學(xué)中怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

李曉順

摘要：隨著新課程改革的大力推進(jìn)，廣大教師紛紛探尋美術(shù)課堂上 教學(xué)方法的科學(xué)實(shí)施，力求為小學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知、合作探究、積極 交流和主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人性化、趣味化、藝術(shù)化和實(shí)效化 的生命認(rèn)知進(jìn)階平臺(tái)。在此過(guò)程中，創(chuàng)新以其獨(dú)有的時(shí)代性、前瞻 性和先進(jìn)性而頗得教師的普遍喜愛和積極踐行，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué) 方法的多元化發(fā)展，也直接改觀了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)局面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)生;積極性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-290

引言

美術(shù)科目與語(yǔ)、數(shù)、外不同，其屬于趣味性較強(qiáng)科目藝術(shù)類科目，而對(duì)于此類科目而言，興趣是學(xué)習(xí) 該科目最好的教師。對(duì)此，在美術(shù)教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，只有產(chǎn)生了濃厚 的興趣，才能讓學(xué)生在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，保持著長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，美術(shù)教師還需要緊 跟時(shí)代發(fā)展，借助先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施，將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng) 新和完善，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出極具趣味性和新穎性的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

一、運(yùn)用動(dòng)畫資源優(yōu)化教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，動(dòng)畫資源的融入有助于更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中動(dòng)畫資源的動(dòng)畫形象和動(dòng)畫影視元素的運(yùn)用，能夠充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)探究意識(shí)。動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，需要讓動(dòng)畫資源與教育教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，綜合各種形式的動(dòng)畫資源為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，豐富課堂教學(xué)形式，教師在教學(xué)中要讓動(dòng)畫資源與小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)手段發(fā)掘優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫教學(xué)資源，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還需要不斷地更新觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。動(dòng)畫資源的運(yùn)用需要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，不可片面地追求動(dòng)畫資源，教師對(duì)動(dòng)畫資源的運(yùn)用更多的需要從學(xué)生和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。動(dòng)畫資源能夠有效地優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，通過(guò)動(dòng)畫資源增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過(guò)動(dòng)畫資源的趣味性有效的傳授美術(shù)教學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。動(dòng)畫資源能有效的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)動(dòng)畫形象和人物以及動(dòng)畫聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，獲得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及熱情

小學(xué)美術(shù)課程具有一定的直觀性特征，因此教師利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)讓學(xué)生感受到非常強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊，能夠更好地體現(xiàn)整合性以及靈活性的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解以及掌握美術(shù)知識(shí)，提高對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。為了能夠更好地達(dá)到該教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師需要從實(shí)際情況出發(fā)，靈活地使用微課中的圖像以及文字相互結(jié)合的功能，讓學(xué)生感受到微課教學(xué)的藝術(shù)性，感受到美術(shù)作品的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體作用，有效地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。除此之外，在運(yùn)用微課進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要充分考慮到不同學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，滿足因材施教的教學(xué)原則，展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性優(yōu)勢(shì)。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫山水畫》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用微課向?qū)W生展示一些山水畫的視頻以及圖片，從而給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的視覺(jué)沖擊體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀美術(shù)作品的美感，學(xué)習(xí)美術(shù)作品中的畫畫技巧。綜上，使用微課能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種探索精神，主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和研究，逐漸掌握更多豐富的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，提高美術(shù)修養(yǎng)。

三、樹立正確的生活化美術(shù)教學(xué)理念

“理論是實(shí)際的基礎(chǔ)”，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行生活化的美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須要樹立正確的美術(shù)教學(xué)理念，以此來(lái)作為開展教學(xué)的依據(jù)。為此，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立實(shí)踐性的教學(xué)理念。實(shí)踐出真知，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅單純依靠教師的教學(xué)是無(wú)法幫助學(xué)生形成一個(gè)完善的美術(shù)知識(shí)框架，學(xué)生還需要在豐富的美術(shù)實(shí)踐中鍛煉自身的美術(shù)素養(yǎng)。譬如在進(jìn)行《觀察身邊美好事物》這一部分的美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師就可以跳脫出美術(shù)教材，帶領(lǐng)小學(xué)生開展一些豐富的美術(shù)課外活動(dòng)，例如帶領(lǐng)小學(xué)生在課余時(shí)間去公園寫生、繪畫等等。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生身處特定的生活環(huán)境，鼓勵(lì)小學(xué)生去觀察身邊的一草一木，不僅能夠提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還會(huì)幫助學(xué)生形成熱愛生活、珍惜生命的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。其次，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)樹立個(gè)性化的教學(xué)觀念。每名學(xué)生都是不同的個(gè)體，不同的學(xué)生對(duì)于同一件事物也會(huì)產(chǎn)生不同的感悟。為此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出的客觀感受，并針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)對(duì)策，譬如鼓勵(lì)活潑好動(dòng)的學(xué)生多進(jìn)行靜態(tài)景物描繪，對(duì)于安靜內(nèi)向的學(xué)生則多進(jìn)行課堂提問(wèn)，提升學(xué)生的藝術(shù)感悟和表達(dá)能力等等?？偠灾?，小學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到正確的教學(xué)理念在生活化教學(xué)中所發(fā)揮出的有利效用，從而為小學(xué)生提供良好的美術(shù)教學(xué)效益。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，積極性是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分展現(xiàn)美術(shù)特有的魅力，以靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，形成一種持久的情感態(tài)度，幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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