淺析初中《道德與法治》教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的策略

劉志勇

摘要：愛(ài)國(guó)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，也是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的思想理念。因此，在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地滲透愛(ài)國(guó)主義教育，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義信念，幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，讓他們的思想意識(shí)形態(tài)獲得更為健全的發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。文章基于此點(diǎn)，對(duì)初中《道德與法治》教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：《道德與法治》教學(xué);愛(ài)國(guó)主義;教育策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-093

初中階段是學(xué)生思想意識(shí)理念形成的重要階段，在這一階段，教師一定要重視愛(ài)國(guó)主義思想的滲透，要培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范與法治意識(shí)，讓他們遵守行為規(guī)范與準(zhǔn)則。只有這樣，學(xué)生才能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的新時(shí)代青年。所以教師在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，科學(xué)合理地融入愛(ài)國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容，整體提高他們的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

一、深度研讀教材

初中道德與法治課程所包含的內(nèi)容是十分豐富的。它們除了詮釋基本的道德知識(shí)之外，還包括了法制知識(shí)內(nèi)容，并且教材中還處處體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義精神。所以教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就一定要深入地研讀教材，要充分挖掘教材中所詮釋著的愛(ài)國(guó)主義思想，剖析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此作為出發(fā)點(diǎn)，向?qū)W生積極地滲透，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使得學(xué)生能夠更為充分地了解愛(ài)國(guó)主義精神和內(nèi)涵。

以人教版初中道德與法治課本教材為例，教師在教學(xué)《天下興亡 匹夫有責(zé)》時(shí)，就應(yīng)該充分挖掘出其中所蘊(yùn)藏著的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)。那么教師就應(yīng)該借助多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)從古至今無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)土安全所做出的犧牲和奉獻(xiàn)。比如古代的岳飛、近代的革命烈士、現(xiàn)代的軍人等等，將他們所做的奉獻(xiàn)給一一呈現(xiàn)。讓學(xué)生能夠明白這些人的使命，進(jìn)而受到感染和啟發(fā)。在學(xué)生的情感得到充分的激發(fā)之后，教師就應(yīng)該以文字作引導(dǎo)，向?qū)W生詮釋愛(ài)國(guó)主義思想，加強(qiáng)他們對(duì)這一思想的理解和認(rèn)知，徹底激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)主義情懷，進(jìn)而感悟愛(ài)國(guó)主義的精神和內(nèi)涵，切實(shí)踐行愛(ài)國(guó)主義思想。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是要將其運(yùn)用于實(shí)踐，所以教師就應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中獲得更多的感悟和啟發(fā)，讓他們更好地了解自己、家人、社會(huì)以及國(guó)家，深入探究愛(ài)國(guó)主義精神，升華思想，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

以人教版初中道德與法治課本教材為例，教師在教學(xué)《共圓中國(guó)夢(mèng)》時(shí)，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。一方面，教師可以從學(xué)生的“小夢(mèng)想”著手，讓學(xué)生想一想自己的夢(mèng)想是什么？讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，將自己的夢(mèng)想給淋漓盡致地詮釋。而教師也可以根據(jù)學(xué)生的這一“夢(mèng)想”，順利地導(dǎo)入“中國(guó)夢(mèng)”;另一方面，在順利導(dǎo)入“中國(guó)夢(mèng)”的概念之后，教師就可以讓學(xué)生思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？學(xué)生通過(guò)各種回答，能夠明白要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就一定要依靠自己的努力。在此基礎(chǔ)上，教師就可以沿著學(xué)生的思想進(jìn)行深化，讓他們明確自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程其實(shí)也是推動(dòng)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程。那么學(xué)生就能將自己的夢(mèng)想與國(guó)家的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，明確中國(guó)夢(mèng)的踐行方向。這樣一來(lái)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和意識(shí)才得到了喚醒，他們會(huì)將自己和國(guó)家相聯(lián)系，培養(yǎng)形成家國(guó)情懷，進(jìn)而引導(dǎo)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮昌盛而不斷努力。

三、理論結(jié)合實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合

教師在展開(kāi)愛(ài)國(guó)教育的時(shí)候，一定不能忽視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。要讓學(xué)生以更為科學(xué)的理論指導(dǎo)自己展開(kāi)實(shí)踐探索，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的理解和認(rèn)知，促使他們能夠堅(jiān)定不移地保持自己的愛(ài)國(guó)信念。所以教師就應(yīng)該將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓展和延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效互動(dòng)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

以人教版初中道德與法治課本教材為例，教師在教學(xué)《走進(jìn)法制天地》時(shí)，就可以和當(dāng)?shù)氐姆ㄔ合嗪献?，帶領(lǐng)學(xué)生參與一次庭審的過(guò)程，讓他們通過(guò)這一次直觀的、真實(shí)的旁聽(tīng)過(guò)程，切實(shí)感受到法律的莊嚴(yán)與肅穆，讓學(xué)生能夠真正明白法律是存在于我們身邊的，并且法律伴隨著我們成長(zhǎng)，讓他們能夠?qū)W會(huì)使用法律來(lái)保護(hù)自己，并且還應(yīng)該自覺(jué)地遵守法律，做一名知法守法的良好青年。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該將愛(ài)國(guó)主義與這一知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生明白法律是為了保護(hù)每一個(gè)人的合法權(quán)益，它在保護(hù)我們的同時(shí)也在懲治壞人，所有我們應(yīng)該對(duì)法律予以尊重，這樣才是展現(xiàn)對(duì)國(guó)家的尊重，讓學(xué)生的視野不斷開(kāi)闊，激發(fā)他們的法治精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，進(jìn)而整體提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師一定不能忽視愛(ài)國(guó)主義教育，要充分發(fā)揮出該學(xué)科的育人價(jià)值，提高學(xué)生的思想道德意識(shí)和理念，讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)的道德與法治知識(shí)的同時(shí)，也能夠深化自己的思想理念，豐富他們的核心素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)

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