中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)探索

李芬

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀產(chǎn)品的需要，為了給社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)意義重大。好的技術(shù)人才不僅可以生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，也可以大大縮減生產(chǎn)成本，推動(dòng)社會(huì)效率的提高。因此，本文分析了當(dāng)前中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)? 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.156

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，制造業(yè)愈來(lái)愈發(fā)達(dá)，對(duì)于技術(shù)應(yīng)用人才的需求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的“以學(xué)科體系為中心”的教育模式并不適應(yīng)于技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此我國(guó)的技能型人才缺口較大。當(dāng)前，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，踐行“十三五”規(guī)劃，為了滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于技術(shù)專業(yè)人才的需求，眾多中職學(xué)校對(duì)于技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，以求找到適應(yīng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的道路。

一、中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

要探索中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，就應(yīng)該看到現(xiàn)如今培養(yǎng)模式下的弊端與不足之處，并透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，找出主要癥結(jié)所在，才能解決問(wèn)題。

1.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確。大部分中職學(xué)校對(duì)于社會(huì)上缺少的實(shí)踐崗位并不明確。計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，5G快速發(fā)展，過(guò)去老舊的對(duì)于技術(shù)人才的認(rèn)知早已不符合當(dāng)今時(shí)代的需求，傳統(tǒng)的技術(shù)專業(yè)人才也不能滿足現(xiàn)在社會(huì)的需求。大部分學(xué)校仍是紙上談兵，不能深入調(diào)研了解當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展下所缺少的電子技術(shù)型人才崗位，便不能夠很好的對(duì)癥下藥，培養(yǎng)現(xiàn)在社會(huì)上需求的技術(shù)型人才。

2.師資力量的配備達(dá)不到專業(yè)需求。不可否認(rèn)，大部分教師可以滿足大部分理論知識(shí)的講授，滿足學(xué)生學(xué)科理論的部分需求。但是，中職教育主要培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用專業(yè)人才，應(yīng)用也是教學(xué)體系中較為重要的一環(huán)。部分教師畢業(yè)后上崗教學(xué)，缺少相關(guān)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中突發(fā)事件的解決，實(shí)踐中常見(jiàn)問(wèn)題的排查，這些都是需要自己操作后才有的經(jīng)驗(yàn)，是純理論知識(shí)以外的經(jīng)驗(yàn)，是課本里沒(méi)有的。所以當(dāng)前的中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)中還缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較多的教師在應(yīng)用方面進(jìn)行傳授。

3.重理論、輕實(shí)踐。在傳統(tǒng)的學(xué)科體系教育的影響下，技術(shù)人才培養(yǎng)教育不能很好地找準(zhǔn)自己的教學(xué)定位。技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，不應(yīng)該拘泥于理論知識(shí)的死記硬背，不能拘泥于學(xué)生的理論課堂的卷面，更應(yīng)該重視技術(shù)操作。而當(dāng)前部分中職學(xué)校仍舊照搬素質(zhì)教育、學(xué)科教育的課堂，不重視實(shí)驗(yàn)課，不重視學(xué)生專業(yè)技能的操作，部分教師對(duì)于一線的技能操作更是一無(wú)所知，這對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)非常不利。

4.學(xué)生信念感不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)專業(yè)排斥。部分中職學(xué)校的學(xué)生渾渾噩噩、渾然度日，對(duì)于自己所學(xué)習(xí)操作的專業(yè)和技術(shù)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)。整日浪費(fèi)時(shí)間，不愿意花費(fèi)心思認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，并不是只需要研究所的研究，也需要每個(gè)一線工人的刻苦付出。從某種程度上來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一線工人的實(shí)踐，圖紙永遠(yuǎn)是圖紙，也無(wú)法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而且很多技術(shù)的要求也很精細(xì)，大部分學(xué)生認(rèn)為技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易上手，不愿花費(fèi)心思學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有敬畏心。

二、中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

第一點(diǎn)中對(duì)于中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，本部分將對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法，以促進(jìn)中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)需求。

1.學(xué)校要明確培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)接社會(huì)需求，培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)校制訂教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)課程應(yīng)該明確目標(biāo)。教師要深入一線，了解在這個(gè)日新月異的時(shí)代究竟什么樣的專業(yè)人才符合需求，并依據(jù)市場(chǎng)需求制訂教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)專業(yè)人才?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)面向電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職生的專業(yè)崗位群主要有以下幾類：電子產(chǎn)品營(yíng)銷、電子產(chǎn)品技術(shù)維修、電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等。學(xué)校就應(yīng)該以此為藍(lán)本，制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面的從業(yè)能力，以幫助他們適應(yīng)崗位需求，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。

2.聘請(qǐng)專業(yè)教師，提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。部分中職教師缺少?gòu)臉I(yè)技能經(jīng)驗(yàn)，不能教授給學(xué)生較多的實(shí)踐操作知識(shí)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些高級(jí)技師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行輔導(dǎo)?；蛘吲囵B(yǎng)在職教師的實(shí)踐能力，對(duì)在職教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，先上崗實(shí)際操作，對(duì)于實(shí)踐操作有了更深刻的理解，不再拘泥于課本上列舉的條條框框，對(duì)教學(xué)效果而言也有不一樣的幫助。專業(yè)教師的培養(yǎng)需要花費(fèi)較多的人力財(cái)力，但專業(yè)教師是必不可少的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的投入，培養(yǎng)一支適合技術(shù)教學(xué)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)。一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.重視實(shí)踐操作。所謂技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才，不僅僅是要求專業(yè)，應(yīng)用也相當(dāng)重要。學(xué)校不能只重視課堂理論，實(shí)踐課堂也相當(dāng)重要。在技術(shù)人才的培養(yǎng)中要摒棄傳統(tǒng)教育下的培養(yǎng)模式，因材施教。教師應(yīng)該以提高學(xué)生電子技術(shù)方面的實(shí)踐操作能力為基礎(chǔ)，輔以其他方面的教學(xué)。在技術(shù)操作方面，細(xì)化板塊，進(jìn)行板塊化教學(xué)，將一個(gè)大的知識(shí)細(xì)化，讓學(xué)生充分感受每個(gè)細(xì)節(jié)，了解每個(gè)細(xì)節(jié)的操作，以此來(lái)完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。差之毫厘，失之千里。每一部分都要精確完成，工人在一線上的工作才能做得更加完美，才能更適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求，技術(shù)專業(yè)人才才更加專業(yè)。

4.增強(qiáng)學(xué)生信念感，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知。每個(gè)行業(yè)的存在都有它必須存在的理由。電子技術(shù)與制造業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)人才的需求越來(lái)越高，這個(gè)社會(huì)不只是需要博士，也需要一線奮戰(zhàn)的工人，每一個(gè)行業(yè)都是可敬可畏的。學(xué)校應(yīng)該端正學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏心與信念感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的正確理解和對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的正確理解。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不荒廢時(shí)間、不渾渾噩噩度日，提高專業(yè)素質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，為未來(lái)踏入工作崗位，成為一名專業(yè)的技術(shù)性應(yīng)用人才做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展，使行業(yè)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求越來(lái)越高。中職學(xué)校應(yīng)該擔(dān)起這一重任，立足于當(dāng)今社會(huì)與企業(yè)的需求，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極研究社會(huì)形勢(shì)，改革當(dāng)前教學(xué)中存在的不足之處，為培養(yǎng)優(yōu)秀的電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才付出努力。相關(guān)行業(yè)的教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力，為滿足社會(huì)和學(xué)生需求不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提升。學(xué)生更應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實(shí)學(xué)習(xí)，提高自身能力，投身于電子技術(shù)行業(yè)，為滿足國(guó)家與社會(huì)的需求提升自己、奉獻(xiàn)自己。