多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用分析

羅莉

【摘? ? 要】多媒體具有信息豐富、交互性強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢，將其運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，可以很好地發(fā)揮出其所具有的教學(xué)作用，對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與拓展，有效促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。基于此，筆者接下來將對多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用加以分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)音樂? 教學(xué)技術(shù)? 運(yùn)用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.104

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)事業(yè)帶來了十分顯著的改變，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)也在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，其中又以多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用最為典型。多媒體具有非常良好的教學(xué)價值和教學(xué)發(fā)展?jié)摿?，倘若能夠在小學(xué)音樂教學(xué)中對多媒體進(jìn)行更加合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，一定能夠更好地發(fā)揮出音樂教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生的審美能力、人生觀和音樂素養(yǎng)等進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂教師，筆者希望在小學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)對多媒體運(yùn)用的分析與研究，使二者能夠更好地融合起來，有效提高音樂教學(xué)的效果，強(qiáng)化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、順應(yīng)時代發(fā)展要求

在現(xiàn)代社會生活中，不論是人們的衣食住行，還是人們的學(xué)習(xí)工作，都和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了十分緊密的關(guān)系，甚至緊緊地融合在一起。處于這樣的社會環(huán)境之中，小學(xué)音樂教育作為社會發(fā)展的一個部分，自然也會受到深刻的影響，而多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用正是音樂教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展要求，適應(yīng)社會環(huán)境發(fā)展變化的具體體現(xiàn)。

運(yùn)用多媒體開展音樂教學(xué)，可以很好地打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的束縛，讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂變得更加包容開放，同時還能夠運(yùn)用一些更易被學(xué)生喜聞樂見的形式來展示和呈現(xiàn)樂理知識。這對于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情，以及提高音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量都具有很好的作用。多媒體教學(xué)一方面順應(yīng)了科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的發(fā)展大趨勢，一方面滿足了人們加強(qiáng)音樂教育、改進(jìn)音樂教學(xué)手段和模式的需求，能夠讓小學(xué)音樂教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢與變化，更加順利平穩(wěn)地實現(xiàn)教學(xué)改革過渡。

二、利于營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

在良好的氛圍中，教師可以以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)工作之中，以更加飽滿的熱情開展教學(xué)工作，從而在教學(xué)中向?qū)W生傳遞更加積極的情緒。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，可以擁有更好的學(xué)習(xí)體驗，讓自己能夠全身心地沉浸在音樂環(huán)境之中欣賞和學(xué)習(xí)音樂。所以不論是對教師開展音樂教學(xué)工作來說，還是對學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)氛圍的營造和存在都是非常重要的。而多媒體在營造學(xué)習(xí)氛圍方面恰好具有非常獨(dú)到的作用，通過多媒體技術(shù)可以給予音樂教學(xué)課堂更加豐富的色彩和更加多變的聲音。

小學(xué)時期的學(xué)生正處于一個對聲音和色彩都非常敏感的學(xué)習(xí)階段，倘若教師能夠在音樂教學(xué)課堂中充分使用多媒體技術(shù)，對樂理知識進(jìn)行更加豐富的呈現(xiàn)，讓音樂教學(xué)變得更加的多樣，相信一定能夠?qū)⑿W(xué)音樂教學(xué)課堂變得更加活躍，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加良好和濃厚。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生對音樂知識能夠有更好的感知，在音樂中所存在的藝術(shù)形象有更好的把握。以《春天在哪里》這首歌曲的音樂教學(xué)為例，教師可以借助多媒體，利用大屏幕展示春天的色彩畫面，并展示一些與歌曲內(nèi)容有關(guān)的事物和景象。從而讓學(xué)生將看到的畫面和歌曲更好地聯(lián)系起來。同時教師還可以在播放歌曲的過程中，從圖像、文字、聲音等多個方面對歌詞進(jìn)行展示。以此從多個方面對音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行建設(shè)，使課堂真正成為音樂的天地，讓學(xué)生更好地沉浸其中，讓學(xué)生全方位地受到音樂的熏陶。

三、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升

多媒體教學(xué)主要是以多媒體教學(xué)課件為主，教師在制作多媒體教學(xué)課件時，應(yīng)該始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課件中的每一個內(nèi)容和每一個細(xì)節(jié)都要經(jīng)過教師反復(fù)地推敲和斟酌。多媒體具有科學(xué)性和形象性等特點(diǎn)，具有獨(dú)特的教學(xué)魅力。其在課堂上所呈現(xiàn)的知識和展示的畫面能夠更好地吸引學(xué)生的目光與關(guān)注，能夠給小學(xué)音樂教學(xué)課堂注入新鮮的內(nèi)容，使教學(xué)素材變得更加豐富，教學(xué)的形式變得更加多樣，使音樂教學(xué)的過程得到有效優(yōu)化。教師如果能夠合理地運(yùn)用多媒體對教學(xué)工作進(jìn)行輔助，就能夠很好地借助現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行改善，讓課堂教學(xué)得到更好的發(fā)展。這樣可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式給音樂教學(xué)造成的桎梏，有效地解決很多遺留的教學(xué)問題，對于提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂質(zhì)量起到很好的促進(jìn)作用。

四、使音樂知識呈現(xiàn)更加生動有趣

對于小學(xué)生而言，音樂學(xué)習(xí)最困難的是對樂理知識的理解和掌握。為了更好地改善學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的狀態(tài)，筆者在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，希望將音樂知識呈現(xiàn)得更加生動有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。最終筆者發(fā)現(xiàn)多媒體在趣味化呈現(xiàn)音樂知識上具有很大的優(yōu)勢。比如，教師可以通過多媒體在大屏幕上展示各種音樂學(xué)習(xí)的順口溜，或者結(jié)合各種文字、圖片和動漫形象對音樂知識進(jìn)行闡述，或者結(jié)合各種影視片段來豐富音樂知識的講解。通過這些形式，教師可以在教學(xué)中增加更多的趣味元素，使音樂知識的呈現(xiàn)愈發(fā)生動有趣，從而吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

五、便于加強(qiáng)師生交流

越來越多的教師在教學(xué)課堂上逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)思想對教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中更加注重師生之間的交流與互動，因為師生之間的交流與互動是教學(xué)工作順利開展的重要基礎(chǔ)與保障。運(yùn)用多媒體開展音樂教學(xué)，正好為促進(jìn)和加強(qiáng)師生交流提供了更好的條件與機(jī)會。因為多媒體教學(xué)的交互性非常突出，它大大減少了教師進(jìn)行板書的時間，讓教師在課堂教學(xué)中有更加廣闊的施展空間。如此一來，教師在課堂教學(xué)中能夠有更多的時間和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行深入的音樂交流與探討，充分交換彼此的音樂觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法。教師甚至還能夠借此機(jī)會，更多地向?qū)W生拋出問題引起學(xué)生思考，師生共同在教學(xué)中針對某一個學(xué)習(xí)問題集思廣益，積極探尋解決之策。這樣還能夠有效凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生的主觀能動性在音樂學(xué)習(xí)過程中得到更好的體現(xiàn)，使教師和學(xué)生在小學(xué)音樂教與學(xué)的過程中實現(xiàn)更好的配合。

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用與發(fā)展，對音樂教學(xué)工作的推進(jìn)起到了很好的輔助作用。筆者也因為在教學(xué)實踐中運(yùn)用多媒體組織和策劃教學(xué)工作，深刻地感受到現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的力量。要想讓音樂教學(xué)工作開展得更好，把對學(xué)生的音樂培養(yǎng)落實得更加到位，教師必須要加強(qiáng)對多媒體的運(yùn)用分析，使其更好地和音樂教學(xué)結(jié)合起來，從而更好地在教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量，助力音樂教育事業(yè)的進(jìn)步。