基于核心素養(yǎng)探析小學(xué)語文線上閱讀教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展策略

安杰維

摘要：當(dāng)前教育階段，小學(xué)語文是義務(wù)教育時(shí)期的基礎(chǔ)學(xué)科之一，語文閱讀效率的提升直接關(guān)系到學(xué)生語言表達(dá)力的培育，也直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成效。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師為了強(qiáng)化語文閱讀教學(xué)效果，要能夠從學(xué)生的既有認(rèn)知能力和思維水平出發(fā)，要能夠在教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)生的主體地位，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)鏈接人與人之間的交流學(xué)習(xí)，在多維互動(dòng)的過程中給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂氛圍，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在整個(gè)互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，最終達(dá)成語文教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;線上閱讀;創(chuàng)新對(duì)策

當(dāng)前教育改革背景下，我國(guó)的5G網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)智能設(shè)備的普及促使信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中成為較為普遍的事情，尤其是抗擊新冠肺炎疫情的大背景下，語文線上教學(xué)逐漸成為新的潮流。在小學(xué)語文閱讀過程中，教師通過線上教學(xué)的方式培育學(xué)生的閱讀能力成為了小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，在優(yōu)化線上閱讀教學(xué)的過程中，教師可以從以下四個(gè)方面切入引領(lǐng)學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)中，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的有效提升。

一、借助微信平臺(tái)，開展閱讀交流

信息技術(shù)發(fā)展如此之快，當(dāng)下微信、QQ等社交平臺(tái)成為人們交際的主要交通工具，很多人喜歡在朋友圈和空間表達(dá)自己對(duì)事件的看法，展現(xiàn)自己的生活狀態(tài)，通過這樣的方式也能夠找到志同道合的人，教師在語文閱讀教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀，在朋友圈或者空間寫一寫自己對(duì)某篇文章的想法，通過微信小程序的形式每天進(jìn)行閱讀打卡，讓學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都得到較大的進(jìn)步，這樣的閱讀形式能夠幫助打破時(shí)空局限，通過評(píng)論交流的方式交流看法。以《落花生》一課為例，教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生閱讀完課文后在班級(jí)交流群中發(fā)表自己的感受，說一說自己在文章中喜歡的詞句，通過此種方式讓學(xué)生了解學(xué)生的認(rèn)知水平和看待問題的角度，在維信平臺(tái)的交流討論中加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章有深刻的印象。

二、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉行閱讀競(jìng)賽

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀后并不能了解到自己的閱讀水平如何，教師在教學(xué)過程中通過開展閱讀比賽的形式讓學(xué)生通過比賽知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，閱讀比賽的形式多種多樣，無論是哪種形式的閱讀比賽，只要學(xué)生感興趣，我們就可以組織，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將學(xué)生的風(fēng)采進(jìn)行展示，同時(shí)將優(yōu)秀的學(xué)生作品評(píng)選出來，比線下舉辦比賽來的容易。在閱讀比賽前，教師要先確定好比賽主題，以閱讀某本書的讀后感舉例來講，教師可以讓學(xué)生自行閱讀進(jìn)行演講說一說自己的心得，通過比賽的形式錄制下學(xué)生風(fēng)采，然后通過視頻的形式上傳到班級(jí)群，然后讓學(xué)生和家長(zhǎng)針對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)組織中豐富學(xué)生校園生活，提升學(xué)生閱讀能力。

三、依靠家長(zhǎng)力量，做好學(xué)習(xí)監(jiān)督

在線學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不足的學(xué)生也需要給予關(guān)注，為了督促他們更好地在家完成語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以借助電話、微信等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，以求讓所學(xué)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到在線學(xué)習(xí)過程中。教師在實(shí)踐組織線上教學(xué)過程中要能夠充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)力量的重要性，在閱讀引領(lǐng)學(xué)生的過程中可以通過分享給家長(zhǎng)一定的學(xué)習(xí)資源讓他們能夠在家科學(xué)引導(dǎo)孩子參與線上學(xué)習(xí)，通過定期與家長(zhǎng)溝通交流，聽取他們的意見優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在家中幫忙督促孩子線上閱讀，能更好地實(shí)現(xiàn)閱讀效果。

四、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中往往特別注重別人的評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)作為語文課堂優(yōu)化的重要組成部分，教師要能夠善于運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，教師在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，通過運(yùn)用評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的綜合成長(zhǎng)。在線上閱讀評(píng)價(jià)的過程中，教師可以先設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)，而后給學(xué)生出示“星級(jí)自評(píng)”表讓他們對(duì)照進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)家長(zhǎng)也要能夠參與到點(diǎn)評(píng)中，課堂中，教師適時(shí)的點(diǎn)評(píng)可以通過連麥的方式與學(xué)生溝通交流，對(duì)全程看完直播、上課積極發(fā)言和作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師可以采取積分獎(jiǎng)勵(lì)的形式，課后的作業(yè)也可以交給不同的小組互相點(diǎn)評(píng)，在此過程中有效促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)。

綜上所述，閱讀是語文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)新閱讀模式能夠有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中若想提升學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)，就需要進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平，通過線上教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新讓學(xué)生投入更積極更好的狀態(tài)進(jìn)行文本的深度閱讀，通過借助微信平臺(tái)，開展閱讀交流;依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉行閱讀競(jìng)賽;依靠家長(zhǎng)力量，做好學(xué)習(xí)監(jiān)督和依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的有效鍛煉，由此促使小學(xué)語文閱讀課堂達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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