淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張榮

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的，教師要以課本為主體，在分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.026

數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，如果教師總是一味地采用灌輸式的教學(xué)方法，則不能使小學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。素質(zhì)教育下，人們對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和要求越來(lái)越高，從源頭上提高教學(xué)的質(zhì)量也成為了教育的努力方向，而這個(gè)源頭便是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有著重要的影響，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

一、建立師生之間的良好互動(dòng)

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有師生互動(dòng)的教學(xué)改革是不成功的。缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生很難自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;缺少學(xué)生的配合，教師也很難將數(shù)學(xué)的樂(lè)趣體現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是師生良好互動(dòng)的結(jié)果。建立良好的師生關(guān)系，可以從以下三個(gè)方面來(lái)入手。

首先，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，成為學(xué)生的榜樣，在學(xué)生中樹(shù)立威信?？萍嫉娜找姘l(fā)展也帶來(lái)了社會(huì)的快速進(jìn)步，知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異，新鮮詞匯泉涌迸發(fā)，教師教學(xué)的過(guò)程也是與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程，教師跟得上時(shí)代，融得進(jìn)學(xué)生的生活，才能在課堂上吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在喜歡教師的基礎(chǔ)上喜歡上課堂，在喜歡課堂的同時(shí)激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初期，這個(gè)階段的學(xué)生注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們渴望得到認(rèn)同與鼓勵(lì)，教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生這方面的特質(zhì)，選擇合適的教學(xué)形式。小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)制訂不同的教學(xué)任務(wù)，保證每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到充分地發(fā)揮。對(duì)于基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，防止這些學(xué)生因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度而產(chǎn)生自卑心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則要在鼓勵(lì)的同時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，防止這些學(xué)生驕傲自滿(mǎn)而導(dǎo)致成績(jī)落后?？傊處熞獙?duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是潛力股，這樣，學(xué)生才會(huì)相信自己，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)信心。

第三，教師與學(xué)生之間要相互認(rèn)識(shí)，充分了解。了解是認(rèn)同的前提，只有在教師與學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，雙方才能互相認(rèn)同，互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。教師作為教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程中要將自己的真情實(shí)感表現(xiàn)出來(lái)，用真誠(chéng)去吸引學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中存在的困難，并給予力所能及的幫助，以自己的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生的“好朋友”，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造多樣化的課堂

小學(xué)生思維活躍，很難長(zhǎng)久地將注意力集中在某一事物上，如果教師只是一味采用灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在枯燥的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，那學(xué)生便會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是乏味的，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，成為目前小學(xué)教師的重要任務(wù)。

首先，教師要善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初期，還不具備較強(qiáng)的思維能力，對(duì)于很多抽象的知識(shí)難以理解，這時(shí)，教師可以借助教具、多媒體等設(shè)備將抽象的知識(shí)具體化，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如教師在講解“長(zhǎng)方體的周長(zhǎng)”時(shí)，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)計(jì)算出其周長(zhǎng)并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。之后，教師再為學(xué)生講解周長(zhǎng)的計(jì)算公式，學(xué)生便可以很好地理解公式的來(lái)源，也可以更好地記憶公式。

其次，教師可以采用情景模擬法，將知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系是辯證的，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的也是為了應(yīng)用于實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將書(shū)本上的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力。比如在學(xué)習(xí)加法與減法時(shí)，教師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)家庭的“小會(huì)計(jì)”，來(lái)計(jì)算家庭一日的開(kāi)支。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅鞏固了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的有用之處，還體會(huì)到了生活的不易，從而更加努力地學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生智力的同時(shí)進(jìn)行了德育，達(dá)到了一舉多得的作用。

三、因材施教，采取鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的方法

小學(xué)生心智尚不成熟，他們以別人的評(píng)價(jià)作為自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其大多數(shù)行為是為了獲得認(rèn)可與鼓勵(lì)，情緒也會(huì)隨著他人的評(píng)價(jià)而發(fā)生變化，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意小學(xué)生的心理變化，經(jīng)常地給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心與自尊心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要將鼓勵(lì)性話語(yǔ)貫穿在課堂中。小學(xué)生活潑好動(dòng)，新鮮感重，他們對(duì)于事物的關(guān)注度大，但持久性較差，如果長(zhǎng)時(shí)間保持在一個(gè)狀態(tài)，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中要將激勵(lì)性的話語(yǔ)貫穿始終，及時(shí)地為學(xué)生充電，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)將學(xué)生的注意力保持在課堂上，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，教師可以設(shè)置小組評(píng)比模式。小學(xué)生年齡較小，攀比心理較為嚴(yán)重，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用他們的好勝心，根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了避免學(xué)生之間因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德品質(zhì)，教師還要制定小組規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，這還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的首要條件。學(xué)習(xí)興趣的提高不僅可以提升課堂的教學(xué)效率，還可以幫助學(xué)生更好地生活。教師可以通過(guò)良好的師生關(guān)系、多樣化的教學(xué)方式、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教育改革目標(biāo)的變化，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合新時(shí)代的教學(xué)方法與策略，以創(chuàng)新性的方法吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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