基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)探究

摘要：網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)和發(fā)展，為大學(xué)生獲取豐富學(xué)習(xí)資源提供了技術(shù)條件。同時(shí)，也讓思想政治教育存在基于網(wǎng)絡(luò)空間的創(chuàng)新發(fā)展條件，需要教師幫助大家分析和了解自己在個(gè)人思想成長(zhǎng)上的阻礙。教師可以通過(guò)深入教育工作完成線上與線下教育活動(dòng)的理念，理解學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化和社交需求影響的相關(guān)性問(wèn)題。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀角度，闡述思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;網(wǎng)絡(luò)教育;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-124

引言

網(wǎng)絡(luò)空間是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息平臺(tái)共同組建的虛擬公共環(huán)境。許多人會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)空間的便利性，發(fā)布自己的社交狀態(tài)和學(xué)習(xí)近況，獲取最近剛剛學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容和平臺(tái)資源。進(jìn)而理解網(wǎng)絡(luò)或者現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，出現(xiàn)的新興思想浪潮或者流行文化，讓自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技下的人文教育變化。因此，面向大學(xué)生的思想政治教育需要結(jié)合這類(lèi)情況，適應(yīng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)文化教育的一系列創(chuàng)新活動(dòng)，提升思想政治教育的人文思想和文化內(nèi)涵。

一、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需求

思想政治教育可根據(jù)是否應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間以及平臺(tái)資源，被分為線上與學(xué)生溝通文化知識(shí)的教育指導(dǎo)理念，和在線下與學(xué)生共同探討教材文化內(nèi)容的教育引導(dǎo)理念。大學(xué)生作為學(xué)生群體中素質(zhì)較高的一類(lèi)特殊群體，對(duì)高校教育下的文化知識(shí)內(nèi)容具有一定的思辨能力，能夠理解這兩類(lèi)教育工作理念的學(xué)習(xí)要求。但他們往往由于缺失社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，存在人格和性格上的不成熟，無(wú)法弄清自己在線上與線上教育工作中的角色定位，需要教師通過(guò)統(tǒng)一教育工作理念的形式，進(jìn)行培養(yǎng)他們思想意識(shí)上的教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展問(wèn)題

（一）受到新興網(wǎng)絡(luò)文化資源的沖擊

大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中使用網(wǎng)絡(luò)工具的情況越來(lái)越常見(jiàn)，其中的許多人把網(wǎng)絡(luò)空間，當(dāng)成分享自己日常生活的重要方式，會(huì)受到新興網(wǎng)絡(luò)文化思想和文化內(nèi)容的沖擊作用，出現(xiàn)一定的叛逆心理，或者特立獨(dú)行個(gè)人成長(zhǎng)需求。如果，教師不能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)思想進(jìn)行合理引導(dǎo)，就會(huì)使部分大學(xué)生出現(xiàn)因缺少現(xiàn)實(shí)社交生活，而導(dǎo)致各類(lèi)心理成長(zhǎng)問(wèn)題或者對(duì)他人心理健康的傷害性行為。教師需要在不干擾他們正常生活秩序的前提下，幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)空間的限制性影響，進(jìn)行推動(dòng)個(gè)人健康成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育活動(dòng)。

（二）無(wú)法平衡網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間作為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一類(lèi)因素，可以讓一部分人感受到網(wǎng)絡(luò)的新奇體驗(yàn)和獲取信息的便利條件。同時(shí)，能讓另一部分人因沒(méi)能參與到網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境中，形成在生活群體中的被孤立現(xiàn)象。最終導(dǎo)致大學(xué)生群體中，出現(xiàn)因社交行為或者個(gè)人成長(zhǎng)因素，造成的群體思想意識(shí)和文化教育成果現(xiàn)實(shí)差異，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在失衡的系統(tǒng)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注所有人的共同成長(zhǎng)，避免群體性差異的不斷擴(kuò)大，為大學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境，創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和社交行為的教育方法。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)

（一）建立審核教育應(yīng)用資源的成熟體系

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中接觸到的文化資源，讓他們的思想意識(shí)容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響作用。同時(shí)，這類(lèi)資源又能夠很好的提升大學(xué)生參與社交生活的積極心理。因此，教師在規(guī)劃對(duì)他們的思想政治教育創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須要關(guān)注人員是否能夠在網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)生活中，獲得讓自己感受到快樂(lè)或者積極想法的能量。建立專(zhuān)門(mén)用于思想政治教育的應(yīng)用資源審核體系，幫助大學(xué)生更好的辨別他們所接觸到的網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)言，是否具備引導(dǎo)他們過(guò)早走入社會(huì)的傾向。適當(dāng)為大學(xué)生推薦與及進(jìn)入社會(huì)生活有的職場(chǎng)案例，培養(yǎng)他們相對(duì)成熟的思想意識(shí)和個(gè)人社交理念。避免他們當(dāng)中存在利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，獲取非法教育資源的學(xué)習(xí)行為。幫助大家認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)文化中，對(duì)自己思想有益或者無(wú)力的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。不斷發(fā)展適用于高校思想政治教育的審核機(jī)制，使面向大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育具備相對(duì)豐富的資源和應(yīng)用質(zhì)量，幫助教育工作往更加成熟和適合這一群體的方向上發(fā)展。

（二）引導(dǎo)大家完成個(gè)人心靈的健康凈化

大學(xué)生的生活與成長(zhǎng)經(jīng)歷，決定了他們的心態(tài)是否具備穩(wěn)定性，足以應(yīng)對(duì)接下來(lái)更的社會(huì)生活經(jīng)歷。過(guò)度接觸到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化內(nèi)容的大學(xué)生，更容易出現(xiàn)思想意識(shí)上的不成熟發(fā)展、受到外界因素的影響作用。他們通常缺少抵御不良文化內(nèi)容的思維能力，具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具或者生存環(huán)境的依賴(lài)性。有時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不懂得聽(tīng)從他人建議、缺失個(gè)人生活主見(jiàn)等思想意識(shí)。教師必須要通過(guò)對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)大家關(guān)注自己與他人在生活中的差異，幫助沉迷網(wǎng)絡(luò)空間的部分大學(xué)生，回歸到自己正常的生活軌跡當(dāng)中去，完成有效率的學(xué)業(yè)生活和文化知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。以推動(dòng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)教育形式上的科學(xué)方式，使大學(xué)生能夠更多接觸到與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有關(guān)的文化資源，減少新興網(wǎng)絡(luò)文化資源對(duì)他們思想意識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程的不良影響。重視對(duì)大學(xué)生不良思想意識(shí)的健康凈化，使他們能夠減少對(duì)身邊人的負(fù)面影響。同時(shí)，以教育活動(dòng)形式完成大學(xué)生群體的內(nèi)部社交關(guān)系組建，減少他們之間相互影響的差異性，使教育工作存在實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)：

教師基于網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生的影響作用，分析思想政治教育存在的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)立足于他們的成長(zhǎng)和社交需求，為他們建立適用于獲取學(xué)習(xí)信息資源的審核機(jī)制。通過(guò)阻斷大學(xué)生接觸新興網(wǎng)絡(luò)文化的渠道，避免低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容帶給學(xué)生的負(fù)面影響。在引導(dǎo)他們的思想政治教育活動(dòng)，為大學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和社交活動(dòng)，使他們具備健康成長(zhǎng)的教育資源。

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作者簡(jiǎn)介：彭譯儂（1993.10），女，滿(mǎn)族，遼寧撫順人，工作單位：大連海事大學(xué)， 碩士（學(xué)歷）助教（職稱(chēng)）

研究方向 ：思想政治教育。