關(guān)注小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

游敏

摘要：小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的階段，此時(shí)的學(xué)生需要接受良好的習(xí)慣教育，以形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)自身更好地應(yīng)對(duì)之后的生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，自然需要把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為重要的教育目標(biāo)，以此設(shè)計(jì)教育手段，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的有效教育?；诖耍P者將從多方面探索培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成;教學(xué)策略

在良好的習(xí)慣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，抓住良好的知識(shí)學(xué)習(xí)契機(jī)，也能夠更好地明晰健康的生活方式，使得自身健康成長(zhǎng)。小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，自然需要豐富教學(xué)目標(biāo)，聚焦習(xí)慣培養(yǎng)，設(shè)計(jì)教育手段，展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得較好的發(fā)展?；诖?，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣的策略進(jìn)行分析和探討，以供參考。

一、聚焦學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)學(xué)生來(lái)講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，能夠推動(dòng)他們更好地獲取知識(shí)，增強(qiáng)自身的能力。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，學(xué)生需要進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，并做好知識(shí)鞏固。但是，很多學(xué)生比較懶，往往會(huì)忽視知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，造成自身的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果不佳，知識(shí)記憶力不佳。為此，筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)向?qū)W生布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在任務(wù)的推動(dòng)下，進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。筆者也會(huì)巧用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)微視頻，將其作為預(yù)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生積極預(yù)習(xí)。如，筆者會(huì)設(shè)立課堂聽(tīng)講規(guī)則，規(guī)范學(xué)生在課堂上的言行舉止，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。但凡違背了聽(tīng)課規(guī)則，筆者便會(huì)給與學(xué)生進(jìn)行才藝表演的懲罰，從而推動(dòng)學(xué)生形成基本的聽(tīng)課習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力。再比如，對(duì)學(xué)生來(lái)講，良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能夠幫助他們規(guī)范自身的身體姿勢(shì)，并推動(dòng)自身所寫(xiě)的字跡更為干凈整潔，給他人帶來(lái)好印象。因此，在平時(shí)教育時(shí)，筆者便會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，推動(dòng)學(xué)生挺直腰板進(jìn)行寫(xiě)字，并盡量引導(dǎo)學(xué)生一筆一劃地寫(xiě)字，保持字面整潔。

總之，對(duì)學(xué)生來(lái)講，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成尤為重要，小學(xué)教師需要從聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，一點(diǎn)一滴地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以推動(dòng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注生活，使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣

如今的教育不僅僅只聚焦學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，還聚焦學(xué)生的多方面素養(yǎng)發(fā)展情況，把推動(dòng)學(xué)生全面性發(fā)展作為重要的目標(biāo)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)生活類(lèi)的知識(shí)了解還是不深，生活習(xí)慣還未養(yǎng)成。教師自然需要緊緊抓住當(dāng)下學(xué)生所處的階段，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活。

如，飯前便后要洗手是較為基本的生活習(xí)慣，這一生活習(xí)慣能夠防止學(xué)生將病菌吃入口中，保持學(xué)生的身體健康。但是，很多學(xué)生往往缺乏基本的衛(wèi)生意識(shí)。為此，在平時(shí)，筆者會(huì)多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行該衛(wèi)生知識(shí)的教育，借助信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生了解飯前便后不洗手所導(dǎo)致的危害性，并會(huì)在相應(yīng)的場(chǎng)所貼上標(biāo)志，給與提醒，促使學(xué)生積極洗手。筆者也會(huì)主動(dòng)觀察學(xué)生，了解學(xué)生的言行舉止，對(duì)不遵守該生活習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，久而久之，學(xué)生便能夠逐漸地形成這一生活習(xí)慣。如，保持自己所在位置的桌面和地面的整潔，能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)心情，并推動(dòng)學(xué)生形成比較基本的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣，筆者會(huì)要求學(xué)生在放學(xué)前先主動(dòng)整理自己的桌面，主動(dòng)撿起自己地面上的垃圾，并會(huì)監(jiān)督學(xué)生，關(guān)注學(xué)生所處位置的桌面和地面的整潔度，以培養(yǎng)學(xué)生的這一基本習(xí)慣。此外，筆者也會(huì)從禮貌用語(yǔ)、勤洗衣物等多方面，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以培養(yǎng)學(xué)生基本的良好生活習(xí)慣。

總之，小學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的生活，盡量為學(xué)生營(yíng)造出良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、營(yíng)造良好氛圍，促使學(xué)生相互影響

氛圍在一定程度上會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的影響，良好的班級(jí)氛圍，能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)身上所具備的習(xí)慣，積極效仿他人，不自覺(jué)地展現(xiàn)出良好的行為舉止，久而久之形成良好的習(xí)慣。因此，小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注當(dāng)下學(xué)生所處的氛圍，打造出良好的把班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互相影響。

如，為了營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者會(huì)設(shè)立名為“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”和“生活小標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào)。筆者會(huì)多多關(guān)注學(xué)生兩星期以來(lái)在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)，并給與表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生相對(duì)應(yīng)的稱(chēng)號(hào)，鼓勵(lì)班級(jí)上的其他學(xué)生像得到這一稱(chēng)號(hào)的同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的教育手段，使得整個(gè)班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)同學(xué)，關(guān)注他們所展現(xiàn)的言行舉止，并模仿他們的言行舉止，促使自身逐漸地形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，筆者也會(huì)承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，意識(shí)到自身的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響性，盡量讓自身展現(xiàn)出較好的行為規(guī)范，推動(dòng)學(xué)生了解良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣所展現(xiàn)的具體方式，促使學(xué)生逐漸向筆者學(xué)習(xí)，從而逐漸形成較好的習(xí)慣。

綜上，小學(xué)生有必要好好意識(shí)到學(xué)生在習(xí)慣方面的發(fā)展需求，從聚焦學(xué)習(xí)過(guò)程、聯(lián)系生活和營(yíng)造良好氛圍這幾個(gè)方面，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的有效教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并推動(dòng)學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下，堅(jiān)持保持良好的習(xí)慣，獲得更好地發(fā)展。

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