淺談如何提高八年級學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力

李衛(wèi)文

摘要：連續(xù)幾年在初中八年級擔(dān)任英語教學(xué)工作，對這一階段的學(xué)生的年齡特點、心理特點頗為了解。他們通過七年級一年的時間已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，同時又覺得距離中考還有一年多的時間。因此思想上容易產(chǎn)生松懈情緒。而且我所在的學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有半數(shù)以上的家長在外出務(wù)工，他們把照顧孩子的重?fù)?dān)落到了年邁體衰的爺爺奶奶身上，這些孩子從心理上大多缺乏安全感、歸屬感。對于八年級的英語學(xué)習(xí)又缺乏良好的語言環(huán)境，因此作為英語老師有責(zé)任、有義務(wù)幫助這些農(nóng)村孩子學(xué)好英語，為初三學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這個方向是正確的，但現(xiàn)實是八年級的學(xué)生課程多，各科老師都督得很緊，課堂有效時間也非常有限。這就對英語老師提出了更高的要求，如何讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力顯得頗為重要。我根據(jù)多年的教學(xué)實踐，提以下幾點建議，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);訓(xùn)練;英語學(xué)習(xí);興趣;自主能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-288

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

有位教育家說：外語學(xué)習(xí)動機包括學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)努力的程度、實現(xiàn)目標(biāo)的愿望和學(xué)習(xí)的態(tài)度。動機可影響學(xué)生的成績、毅力和課堂表現(xiàn)。因此我經(jīng)常說的話是學(xué)好英語是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。在應(yīng)聘工作崗位時英語水平高的畢業(yè)生占有絕對優(yōu)勢。有了學(xué)習(xí)動機，學(xué)生就會自覺努力地尋找學(xué)習(xí)英語的各種機會，并愿意嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，而且在課后保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

二、努力營造舒適的課堂氛圍

英語老師的一舉一動深刻地影響學(xué)生，老師的一個頭花、一條裙子、一雙高跟鞋都對學(xué)生有影響。教師輕快的節(jié)奏、優(yōu)美的版術(shù)都會給學(xué)生留下美好的視覺印象。所以我上課時盡最大可能地多說英語，盡量少批評和指責(zé)學(xué)生。我經(jīng)常說的口語是“OK”、“Good”“Well done！”“That’s all right”。有人統(tǒng)計過學(xué)生教學(xué)生的速度是最快的，所以我非常重視尖子生的作用。我讓科代表把張煜佳、劉亮等優(yōu)秀生的作文貼在英語園地中，把李佳瑞、覃宇丹、樊書利等的考試卷子貼在教室后面的墻壁上，使整個教室都成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化小島。我在上課時充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過讓學(xué)生討論、讓學(xué)生表演的的形式更多地主動參與學(xué)習(xí)，讓他們感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

三、保證英語學(xué)習(xí)的趣味性、實用性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。英語老師的魅力在于讓學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢哉f英語學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)生的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果也就越好。針對八年級英語教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)匮a充背景知識，采用趣味性、有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)材料。比如在英語“Great People”的教學(xué)中，我從課外書籍和網(wǎng)上找到“Yuan Long ping、Helen Keller、Norman Bethune”的詳細(xì)資料，在課堂教學(xué)中給學(xué)生們穿插地講解。同時還給學(xué)生們列舉了“Edison，Bill Gates”等其他名人的事跡，讓學(xué)生切實體會到英語的科學(xué)性、趣味性。英語老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)真實的交際氛圍，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)貼近現(xiàn)實生活。例如英語The World.s Population的課程教學(xué)中，首先要讓每位學(xué)生知道”Population is still a big problem in China”從而引發(fā)出在1982-2015年“We have to carry out the one-child policy”.讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“What do you think of the policy？”的辯論，通過這些活動，讓學(xué)生真實地感受到英語接地氣，具有很強的實用性。

除課堂教學(xué)外，教師在午餐時間可利用一體化機播放英語動畫片《Travel To The West》、英語歌曲《哆來咪》、日本電影《人證》等，通過班級QQ群播放課堂教學(xué)的音頻文件，讓學(xué)生切實感受到英語的趣味性，從而主動地學(xué)習(xí)英語，想辦法、找技巧熟記單詞和語法，有效地鞏固課堂教學(xué)。

四、運用成就感的激勵作用

八年級的學(xué)生特別喜歡表現(xiàn)自己，更渴望成功的喜悅和快樂。因此，教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生收獲成功的機會和體驗。比如提前通知學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語，利用上新課前的3分鐘聽寫單詞，并迅速收上來。老師在課后利用空余時間很快改出來，并把成績好的前5名李佳瑞、覃宇丹、胡銀蝶、劉靜涵、余培森的成績單及時張貼在英語園地里，這樣好學(xué)生獲得了成就感、尊重感，中等生找到了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，差生則找到了學(xué)習(xí)的榜樣。我組織學(xué)生開展“一對一”的互幫活動，讓余培森幫助高偉，讓李佳瑞幫助劉嘉亮等同學(xué)，通過這種活動增加了學(xué)生的責(zé)任感、自信心，也增強了班集體的凝聚力。對于考試成績比上次提高了5分以上的學(xué)生，在班會上進(jìn)行口頭表揚，還要適當(dāng)?shù)亟o予獎勵。比如發(fā)一個英語作業(yè)本，上面加蓋“獎”字的印章。這些事情雖小，卻能產(chǎn)生很大的鼓舞作用。大多數(shù)學(xué)生會主動地抽時間記憶單詞、背誦課文，從而降低了英語學(xué)習(xí)的難度，有效地提高了英語學(xué)習(xí)的水平。

五、培養(yǎng)學(xué)生的情商

最新研究認(rèn)為智商是成才的基礎(chǔ)，情商是成才的關(guān)鍵。情商指的是人的心理素質(zhì)，包括信心、恒心、樂觀、忍耐、抗挫等一系列與個人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程度。非常明顯，一個人的情商愈高，其學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的可能性就愈大。情商對英語學(xué)習(xí)也很重要，我教的學(xué)生李嘉瑞、劉柳麗的情商高，他們的表現(xiàn)是樂觀進(jìn)取，努力去尋找解決困難的辦法，能自覺調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，提高英語學(xué)習(xí)的水平。而情商低的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不能集中精力，如張炳培、車星皓等。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的興趣和信心，學(xué)習(xí)效果就差?？梢钥隙▽W(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、學(xué)習(xí)動力、個人性格等情感原因，都對學(xué)習(xí)的效果有重要影響。通過情商的培養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)的自主性，也是英語教學(xué)中一個值得注意的問題。

總的來說，八年級英語學(xué)習(xí)對于初中生來說一個重要的分水嶺，針對農(nóng)村學(xué)生的實際情況，采取各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，對于提高英語教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。我們相信通過師生的共同努力，農(nóng)村英語教學(xué)的春天一定會到來。