探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)

鄢李琴

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)增加了教師的教學(xué)模式，在生活以及教育的很多方面都存在突出的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)不同于現(xiàn)實課堂教學(xué)，教師可以通過特定的軟件功能，獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)時間，通過課堂參與的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)來推斷學(xué)生的課堂效率，就某種程度而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然也是一種教學(xué)方式，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和現(xiàn)實課堂教學(xué)相比還是有很大的差距。所以，作為小學(xué)語文教師，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)模式進(jìn)行整合，有利于教學(xué)的進(jìn)一步運(yùn)行。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;新機(jī)制;小學(xué)語文

就目前的教學(xué)形式而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是有著一定優(yōu)勢的。當(dāng)下疫情肆虐，學(xué)生們的開學(xué)也面臨延期。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以稱得上是當(dāng)下最有效率的教學(xué)方式。教師們也開啟了網(wǎng)絡(luò)授課模式，成功變身“網(wǎng)絡(luò)主播”。教師的授課方式并沒有太大的改變，重點是學(xué)生們要提高自律性，在疫情期間控制自己的欲望，真正將注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。如果真正投入到了課堂的教學(xué)中，注意力是很難被分散的。學(xué)生應(yīng)該克制自己，真正意義上提高自己、充實自己，提高學(xué)習(xí)實效性。下面，筆者就自身教學(xué)實際經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行一番個人觀點的闡述。

一、用新理念建構(gòu)課堂，改變課堂的面貌

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是現(xiàn)實課堂的翻版，二者存在著實質(zhì)上的差別。課堂教學(xué)相對更加注重課堂實效性，在現(xiàn)實課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行一小段時間的課堂討論，從而梳理課堂的脈絡(luò)，更好地理解課文，加深學(xué)生的印象，拉近學(xué)生之間的關(guān)系。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)側(cè)重于教師的講授，注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生之間的交流。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有自身的優(yōu)勢，眾所周知，網(wǎng)絡(luò)憑借其強(qiáng)大的知識囊括力而著稱，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有強(qiáng)大的課堂驅(qū)動力，可以存儲多項課堂有關(guān)資料，這對教師的教學(xué)有極大的幫助。就本質(zhì)來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新理念的課堂建構(gòu)方式，它對改變課堂的面貌有極大的促進(jìn)作用。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式通過對課堂進(jìn)行新理念的建構(gòu)，實戰(zhàn)課堂面貌的轉(zhuǎn)變。

例如，在《什么比獵豹的速度更快》這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師可以借閱相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資料，對課文內(nèi)容進(jìn)行查詢，利用網(wǎng)絡(luò)上的知識對學(xué)生們進(jìn)行科普，從而拓寬學(xué)生們的知識面，加深學(xué)生們對課文的理解。這種全新的理念可以依靠與強(qiáng)大的知識儲備對課堂進(jìn)行新的定義，如果課程需要的話，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想，進(jìn)而讓學(xué)生們對獵豹有更多的了解。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對課堂進(jìn)行新理念的建構(gòu)有利于學(xué)生知識面的拓展，開拓課堂新局面。

二、用任務(wù)問題驅(qū)動課堂，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過教師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)單，來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從某種意義而言，這種教學(xué)方式也是對學(xué)生自學(xué)能力的一種考驗。自學(xué)能力的逐步增強(qiáng)，也意味著能力的增強(qiáng)。教師的任務(wù)就是答疑解惑，將教學(xué)中的疑難點一一攻克。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點是教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的任務(wù)問題，這也算是另一種意義上的課堂討論環(huán)節(jié)。這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式可以更好地加快課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生們獨立思考，在課堂討論之中明白自己的不足之處，并加以改正。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過任務(wù)問題來驅(qū)動課堂進(jìn)度，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在《將相和》這篇文章學(xué)習(xí)的過程中，教師可以就課文中二人的關(guān)系提出任務(wù)問題，讓學(xué)生們獨立思考二人從產(chǎn)生矛盾到化解的過程，引導(dǎo)他們獨立思考促成他們和好的原因，讓學(xué)生們思考其中包含的真正道理。明確文章的大概內(nèi)容，抓住文章的中心思想。一步步的學(xué)習(xí)會更加吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們對課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想以及深度思考。歷史故事的優(yōu)勢就在于它的真實性，人物的情節(jié)發(fā)展會引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ綄そY(jié)局。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過課堂任務(wù)的驅(qū)動作用，可以增大學(xué)生自習(xí)的可能性。

三、用考核機(jī)制翻轉(zhuǎn)課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)上的課堂軟件對課堂水平的提升有極大的促進(jìn)作用，不同的軟件有不同的功能，但是它們對課堂教學(xué)的側(cè)重點并不相同，考核機(jī)制的劃分充分對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了利用，對課堂和作業(yè)進(jìn)行“量化”，從而將課堂教學(xué)的目的展現(xiàn)出來，方便學(xué)生們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在課堂測驗的一個環(huán)節(jié)，它可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗收，從而讓教師獲悉課堂的效率以及質(zhì)量。這種考核機(jī)制充分地利用了網(wǎng)絡(luò)，成功將課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，方便課堂的高速運(yùn)行。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分運(yùn)用，將課堂質(zhì)量化。

例如，在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章的學(xué)習(xí)過程中，有很多的不同線索，教室在教學(xué)的過程中可以應(yīng)用教學(xué)軟件中的課堂測驗這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，就文中的重點字詞以及中心思想提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行自身見解的闡述?？己藱C(jī)制的運(yùn)作象征教師對網(wǎng)絡(luò)的正確使用。它可以增強(qiáng)課堂號召力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用下，考核機(jī)制可以對課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，加快課堂運(yùn)行。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時代的產(chǎn)物，也作為新時代的標(biāo)志而出現(xiàn)在人們的視野中。面對新的時代挑戰(zhàn)，教師們只能不斷前進(jìn)，學(xué)習(xí)沒有暫停鍵。唯有將教學(xué)作為一種使命與擔(dān)當(dāng)，且學(xué)且思不斷嘗試新理念，不斷實踐各種教學(xué)模式，才能更好地跟隨現(xiàn)代生活的進(jìn)度?？萍寂c時代的進(jìn)步引領(lǐng)著各個領(lǐng)域的發(fā)展，只有奮起直追，才能得到新的機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

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