提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑

蘇悅

【摘要】音樂是一種能夠熏陶人心靈的藝術(shù)門類，是不斷經(jīng)過人們精粹錘煉的越來越純熟豐富的活動形式。音樂的存在為人們帶來了更為多元化的聽覺享受與多感官的體驗，為人類增添了消遣娛樂的方式。不僅如此，隨著現(xiàn)代化趨勢的不斷增進，人們也越來越離不開音樂這種形式的熏陶與陪伴，進而為我國的音樂市場提供了能量，為個性化的人才拓寬了就業(yè)方向。因此，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重點環(huán)節(jié)，是奠基學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣習(xí)慣的啟蒙時期，教師應(yīng)抓住時機，提高小學(xué)音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;途徑探究

現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟發(fā)展十分快速，為我國的人民群眾謀求了一定質(zhì)量的物質(zhì)條件，使更多的人有了不錯的生活基礎(chǔ)。而人類其實是復(fù)雜的情感動物，外在的物質(zhì)需求被滿足之后，就會產(chǎn)生逐漸擴張的精神需求，也因此為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了動力源泉。所以，音樂作為一種能夠滿足人類精神需求的藝術(shù)門類，還具有著豐富多彩的形式與風(fēng)格，能夠滿足不同品味的人的需求，是一門雅俗共賞的藝術(shù)。并且在現(xiàn)代化的社會背景下，人們對于音樂的需求不再簡單，而是隨著音樂的不斷發(fā)展也迸生出了新意。據(jù)此，身為一名小學(xué)的音樂教師，需要努力認清自己的責(zé)任與重擔(dān)，在教學(xué)實踐中去探索能夠促進小學(xué)音樂教學(xué)工作的方法策略，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)之中為學(xué)生們解構(gòu)音樂發(fā)展史以及常識性的音樂知識，去有針對性的培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，從而使學(xué)生們能夠真正的去了解音樂，學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課程內(nèi)容，能夠讓教師去提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將重點分析研究關(guān)于如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的存在問題

1.對小學(xué)音樂教學(xué)的忽視

現(xiàn)代化的教育環(huán)境中，有些教師還沉溺在過去的教學(xué)模式之中，十分重視學(xué)生在文化學(xué)科上的學(xué)習(xí)成績與表現(xiàn)，反而忽視學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)體驗。要知道。音樂這門課程是具有精彩意義與豐富內(nèi)容的，教師只注重文化學(xué)科的教學(xué)，反而忽略了學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)意愿，就很容易與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，從而影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。并且教師在音樂教學(xué)中缺乏對于音樂學(xué)科的重視，也會影響小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.師資水平參差不齊

教師是課堂中的主導(dǎo)者與管理者，是在課堂上對學(xué)生起到主要引導(dǎo)作用的主體。所以教師對學(xué)生來說是極其的重要的，一位好的教師，具有優(yōu)良的職業(yè)品德與素養(yǎng)，是能給予學(xué)生無窮的知識與文化素養(yǎng)的。而現(xiàn)今在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中，其實很多教師在音樂素養(yǎng)上還存在參差不齊的問題。不僅如此，有的學(xué)校對于音樂教師的質(zhì)量選擇不重視，就會導(dǎo)致師資水平參差不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而影響小學(xué)音樂的課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.教師教學(xué)方式單一

小學(xué)生的心思活躍，精力旺盛，在上課時總是難以管控住自己，時常有走神的狀況出現(xiàn)，或者跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，聽著聽著就會失去興趣，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。而這個原因之一是因為教師在教學(xué)中教學(xué)方法的使用不當(dāng)，使學(xué)生們喪失了認真聽講的興趣，進而導(dǎo)致的各種走神以及小動作的問題出現(xiàn)。

二、關(guān)于如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑探析

1.加強對于音樂課程重視，提高學(xué)生興趣

音樂這門課程是極具趣味性以及感染力的，因為音樂由韻律與節(jié)奏組成，是能夠帶動學(xué)生的肢體感官的。而在音樂的教學(xué)中，教師不能夠有偏頗，要足夠重視音樂課程的教學(xué)工作，將音樂課程的教學(xué)與文化學(xué)科的教學(xué)放在同一位置上，為學(xué)生們提供均衡的學(xué)習(xí)體驗。畢竟音樂這門課程內(nèi)含豐富，是能夠為學(xué)生們帶來趣味化學(xué)習(xí)體驗的學(xué)科。教師要實現(xiàn)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，就首先要加強對于音樂課程的重視程度，在教學(xué)中去提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如在《小麻雀》的教學(xué)中，教師要為學(xué)生們進行清晰明確的教學(xué)計劃設(shè)計，從歌曲的內(nèi)容入手，通過歌曲的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛小動物的情感，讓學(xué)生們?nèi)フJ真的進行音樂的學(xué)習(xí)。通過多次的聆聽，教師要讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的念讀歌詞，并跟隨音樂的欣賞來記住節(jié)奏，一次次嘗試一起唱。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富課堂環(huán)節(jié)

音樂這門學(xué)科雖然不比其他的文化學(xué)科有著系統(tǒng)的文學(xué)性內(nèi)容，但是音樂其實同樣是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，音樂課程中基礎(chǔ)的常識以及背景文化，教師都要為學(xué)生們進行講解，在吸引學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們有著更為廣闊的知識面。所以，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必要提升自身的音樂專業(yè)素養(yǎng)，不斷進行交流學(xué)習(xí)，吸取先進經(jīng)驗，去完善課堂教學(xué)計劃。如此，教師還需要去豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們構(gòu)建趣味性的音樂課堂。比如在《陽光下的孩子》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們?nèi)ネㄟ^聆聽來感受歌曲的情緒以及歌曲表達的內(nèi)容，就要從歌曲的風(fēng)格特征來進行講解，以專業(yè)且生動的語言為學(xué)生們構(gòu)筑音樂情境，了解音樂信息。

3.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，構(gòu)筑音樂氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的影響力是很重要的，學(xué)生在一定的氛圍里會潛移默化的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，與同學(xué)生們一起進行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)筑起良好的音樂情境。并且在音樂教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們?nèi)?chuàng)設(shè)音樂情境，采用情境教學(xué)法來感染學(xué)生們，使學(xué)生們能夠沉浸在教師構(gòu)筑的情境之中，感受音樂的魅力。比如在《小紅帽》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們通過表演來重現(xiàn)小紅帽的情境，讓學(xué)生們充分體驗音樂學(xué)習(xí)過程的樂趣，在表演中感受歌曲的節(jié)奏韻律，并學(xué)會如何正確的進行表演。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)音樂的教學(xué)是十分重要的，是教師們必須去重視的一門學(xué)科。在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，勇于實踐，總結(jié)出有效的教學(xué)方法與策略，幫助學(xué)生們更好的去進行小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)，從而提高我國小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。身為一名小學(xué)的音樂教師，也要承擔(dān)起自己的責(zé)任，在教學(xué)實踐中去與學(xué)生們進行交流，及時的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，從而做到能夠及時在有效的教學(xué)時間內(nèi)幫助學(xué)生解決問題，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

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安徽省六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)