寓教于樂，淺談體育游戲的應(yīng)用

伊廣春

體育游戲是為了提高學(xué)生體育參與興趣而采用的手段，它是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)校體育教學(xué)中，合理地選擇和運用體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生鍛煉興趣，掌握各項技術(shù)、技能，熟練運用體育知識能力以及組織紀(jì)律性、積極勇敢等意志品質(zhì)的鍛煉都有顯著的作用。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等手段，結(jié)合課程教學(xué)的特點，對體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

由于體育游戲具有趣味性、娛樂性、競爭性以及鍛煉性等特點，所以在體育教學(xué)中合理運用體育游戲可以取得較好的運動效果。為了達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo)和要求，進(jìn)一步完善教學(xué)手段，我們在課堂教學(xué)中推廣體育游戲的內(nèi)容，收到了良好的效果，接下來我從以下幾個方面進(jìn)行說明：

1 制定規(guī)則，激發(fā)熱情

（1）教師在制定游戲規(guī)則時，首先是講究公平、公正。需要對錯誤動作、不良反應(yīng)以及違規(guī)的評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的規(guī)定，讓學(xué)生在公平的環(huán)境中進(jìn)行游戲，以免學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒。另外就是要講究嚴(yán)格性，因為我們知道如果規(guī)則本身不嚴(yán)謹(jǐn)，那么學(xué)生又怎么會主動去遵守。學(xué)生會從心底不認(rèn)可這個標(biāo)準(zhǔn)，也并不打算去遵守。例如在“鴨步行走”游戲中，必須要求學(xué)生處于深蹲姿勢，在行走過程中不能站起，雙手一直處于后背狀態(tài)，很明顯在一個游戲的過程中如果有一個人犯規(guī)而教師沒有制止的話，那么接下來會有接二連三的人犯規(guī)，所以教師在游戲過程中，要對表現(xiàn)好的同學(xué)予以表揚，同時，對犯規(guī)的同學(xué)也要予以批評。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野運用體育游戲的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去以“教師”為主體邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式，運用體育游戲符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 在增強學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的品德

（1）在體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，這關(guān)系到初中生綜合素質(zhì)和健康狀況的提升。當(dāng)前，在實際教學(xué)過程中，一些教師將更多的注意力放在體育技能的提升上，而忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，認(rèn)為身體素質(zhì)練習(xí)可有可無，而且無法進(jìn)行有效的考核。殊不知，身體素質(zhì)是體育技能提升的基礎(chǔ)和前提，如果一味地強調(diào)技能訓(xùn)練，而忽視基礎(chǔ)素質(zhì)的提升，就會“練拳不練功，到老一場空”。同時，目前中學(xué)體育教學(xué)的身體素質(zhì)訓(xùn)練項目大多以耐久跑、力量訓(xùn)練、跳躍能力訓(xùn)練為主，內(nèi)容比較枯燥乏味，對學(xué)生缺乏吸引力和感召力，很多學(xué)生在參與的過程中“出工不出力”。因此，在身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中，教師一定要科學(xué)地把握尺度，既要達(dá)到提升身體素質(zhì)的目的，又要有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，既要突出趣味性和參與性，也要達(dá)到身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)有的運動量和效果。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“賽馬”游戲，學(xué)生兩人一組，一名扮演馬匹，一名扮演騎手，教師下達(dá)口令后，扮演馬的學(xué)生背著扮演騎手的學(xué)生，幾組學(xué)生進(jìn)行接力跑，最終決出勝負(fù)。在這個游戲的過程中，扮演馬匹的學(xué)生可以有效地鍛煉自身的持久力和耐力，提升下肢的肌肉力量，扮演騎手的學(xué)生，則可以有效地提升自己的平衡力和上肢力量，這樣就達(dá)到了既有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有效地提高學(xué)生的積極性和主動性的目的。

（2）在體育游戲中還要時刻培養(yǎng)的就是學(xué)生的體育精神，在體育中，學(xué)生還是要遵循服從裁判和執(zhí)行規(guī)則的要求，慢慢培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。學(xué)生在進(jìn)行團隊對抗賽時，可以培養(yǎng)出集體主義精神，團隊合作能力等。

因此，在體育教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。對于體育教學(xué)的積極作用是顯著的。我們認(rèn)為在體育教學(xué)中，體育游戲在常規(guī)教學(xué)過程中占有比重會越來越高。教師要根據(jù)學(xué)生的心理需求不斷的豐富體育游戲內(nèi)容，寓教于樂，潛移默化的增強學(xué)生體能，提高學(xué)生身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中科學(xué)合理地運用體育游戲，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生體能，提高體育技能，進(jìn)而有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著中學(xué)體育教學(xué)研究的不斷深入，體育游戲的重要性和意義不斷得到認(rèn)識和理解，但是由于體育游戲的運用還處在一個探索階段，很容易產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，必須抱著科學(xué)的態(tài)度去研究和探索，在今后的中學(xué)體育教學(xué)中，對體育游戲的運用一定要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活，而不能一味地強調(diào)游戲性偏離體育教學(xué)的功能和目的，也不能過于強調(diào)體育的功能而忽視游戲的特性，只有實現(xiàn)二者的完美結(jié)合，體育游戲才能在體育教學(xué)中發(fā)揮作用、熠熠生輝。廣大的體育教師要更加深刻地領(lǐng)悟體育游戲的功能和內(nèi)涵，進(jìn)一步創(chuàng)新體育游戲在體育教學(xué)中的運用，促進(jìn)體育教學(xué)實現(xiàn)新的發(fā)展。

（作者單位：東陽市橫店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）