試析體育教育中差異化課程開設(shè)的重要性

黃日峰

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要為社會(huì)發(fā)展負(fù)起責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)歷史重任，竭力為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。要想成為綜合素質(zhì)較高的人才，必須擁有強(qiáng)健的體質(zhì)，這一切就要學(xué)校做好體育教學(xué)工作，注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排教學(xué)，盡可能地采用差異化課程。因此，本文首先介紹差異化教學(xué)在體育課程開設(shè)中的作用，進(jìn)而研究體育教育中差異化課程開設(shè)的有效途徑。

每一個(gè)人的成長環(huán)境不同，身體素質(zhì)也存在很大差異，體弱多病的學(xué)生無法與強(qiáng)壯有力的學(xué)生相比，體力因素對體育學(xué)習(xí)的影響較大。作為體育教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方法，以先進(jìn)的教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，顧及所有學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，不讓一位學(xué)生落隊(duì)。當(dāng)然，體育教師不能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，而要注重學(xué)生的個(gè)體化差異，給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)參與適合自己的體育活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生更加積極地投入體育教學(xué)活動(dòng)。從目前來看，我國學(xué)校體育教學(xué)雖然意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，也在試圖改革教學(xué)模式，但是效果甚微。究其原因，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校的體育課程開設(shè)不合理，沒有充分考慮學(xué)生的差異性，滿足不了學(xué)生的實(shí)際體育需求。鑒于此，本文著重研究體育教育中差異化課程開設(shè)的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出可行性的實(shí)施措施，以便為學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。

1 差異化教學(xué)在體育課程開設(shè)中的作用

1.1 有助于學(xué)生發(fā)揮體育特長

學(xué)生時(shí)期是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，同時(shí)也是身心健康成長的關(guān)鍵，沒有強(qiáng)健的體魄，就沒有力量學(xué)習(xí)和工作。從這方面來看，學(xué)校體育教學(xué)就顯得尤為重要，但是教學(xué)方法不能馬虎對待，而要采取有效的方法來提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。如今，差異化教學(xué)理念日益深入人心，就是要求教師堅(jiān)持以生為本，注重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生帶著興地學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。這樣一來，許多平時(shí)不喜體育課的學(xué)生也開始轉(zhuǎn)變對體育課的看法，因?yàn)樗麄冋业搅俗约合矚g的體育項(xiàng)目，也能在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，所有的體育課堂壓力都不復(fù)存在，為體育教學(xué)計(jì)劃的完成創(chuàng)設(shè)了良好條件。設(shè)想一下，在差異化教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生帶著興趣去參與體育運(yùn)動(dòng)，必定是發(fā)自內(nèi)心地喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也會(huì)全身心地投入其中，從而將自己的體育運(yùn)動(dòng)潛力發(fā)揮到極致，這樣有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的體育特長。

1.2 有助于提升體育課堂質(zhì)量

在我國傳統(tǒng)體育教學(xué)中，整個(gè)課堂基本上屬于“填鴨式”的教學(xué)方法，同時(shí)采取“一刀切”，就是所有學(xué)生都要接受統(tǒng)一的授課方式。毫無疑問，學(xué)生的體質(zhì)不同，其對于同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的接受程度也不盡相同，而且會(huì)存在很大差異， 一旦體力較弱的學(xué)生落后于體力較強(qiáng)的學(xué)生，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，甚至?xí)w育課堂產(chǎn)生抵觸感。不難發(fā)現(xiàn)，這樣的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法對一部分學(xué)生是極不公平的，只顧及了一部分體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)者，忽視了體力較弱學(xué)生的感受，更沒有想辦法幫助體力較弱的學(xué)生提高體育水平。當(dāng)前，學(xué)校體育教師開始接觸了差異化教學(xué)方式，可以采用不同的教學(xué)方法來授課，確保每一位學(xué)生都不會(huì)落伍，這樣就讓一部分體力較強(qiáng)的學(xué)生看到了希望，有了學(xué)好體育課的信心。如此一來，全體同學(xué)都會(huì)在體育課堂上踴躍參與體育活動(dòng)，避免了逃課現(xiàn)象，有助于提升體育課堂質(zhì)量。

1.3 有助于塑造優(yōu)質(zhì)人文環(huán)境

環(huán)境塑造人才，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生倍感愜意，不良的環(huán)境則會(huì)讓學(xué)生倍受壓抑而影響學(xué)習(xí)效果，體育運(yùn)動(dòng)也需要一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來說，體育運(yùn)動(dòng)氛圍至關(guān)重要，不同的體育教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的體育教學(xué)氛圍，都會(huì)或多或少地影響學(xué)生的心境，進(jìn)而對其能否更好地參與體育教學(xué)活動(dòng)起著不可忽視的影響。至今為止，在所有的體育教學(xué)方法中，差異化教學(xué)在營造良好的體育課堂氛圍中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其它體育教學(xué)方法，由于它可以讓學(xué)生產(chǎn)感受到優(yōu)質(zhì)的人文氣息，學(xué)生會(huì)覺得自己被關(guān)懷、被重視。可見，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，差異化教學(xué)的實(shí)施，有助于塑造優(yōu)質(zhì)的人文化環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性。

2 體育教育中差異化課程開設(shè)的有效途徑

2.1 優(yōu)化體育教學(xué)的資源配置

開設(shè)差異化體育課程，必須擁有足夠的體育資源，否則難以滿足不同學(xué)生的不同體育運(yùn)動(dòng)要求，這一切都需要提前做好資源配置。大體上講，為了更好地促進(jìn)體育教學(xué)的差異化課程實(shí)施，優(yōu)化體育教學(xué)的資源配置已是大勢所趨，主要從人力、物力、財(cái)力等方面做起。其一，針對人力的投資，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)體育專家親自來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，在幫助學(xué)校體育教師掌握各種類型的授課方法，為差異化教學(xué)積累理論基礎(chǔ)。其二，在物力資源方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予足夠的體育器材支持，不但要維修舊的體育器材，而且要引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，以及最新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的器材，確保供需平衡，讓所有學(xué)生都能順利地完成體育活動(dòng)。其三，在財(cái)力資源方面，無論是學(xué)校，還是社會(huì)相關(guān)的體育部門，都要對體育課程的差異化開設(shè)負(fù)起責(zé)任，不能坐視不管，而要為其提供足夠的資金，為差異化體育課程的開設(shè)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)保障。

2.2 體育課程內(nèi)容要因材施教

提升體育教學(xué)質(zhì)量，不能遺漏一個(gè)人，只有每一位學(xué)生的體育水平得以提高，才算是從整體上提升了學(xué)校的體育教學(xué)水平。開設(shè)差異化體育課程，目的就是要因材施教，讓根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)，讓體育課堂不再枯燥無味，而是具有較強(qiáng)的吸引力。作為學(xué)校體育教師，首先要深入學(xué)生的實(shí)際，利用空閑時(shí)間多與學(xué)生交流，真正了解學(xué)生的內(nèi)心所想，以及其體力情況;然后針對學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能忽視，整個(gè)差異化體育課程內(nèi)容要形成一個(gè)科學(xué)的體系;最后，在差異化體育教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的合理地參與體育運(yùn)動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)幫助學(xué)生糾正，并給予學(xué)生個(gè)性化的評判標(biāo)準(zhǔn)。如此一來，體育課程的差異化內(nèi)容才能生效，才能突出現(xiàn)代教育的人性化，切實(shí)地讓學(xué)生成為課堂的主體。

2.3 革新體育教師的教育觀念

在體育教育中，開設(shè)差異化課程，一定要讓體育教師從思想上重視起來，即革新其教育觀念至關(guān)重要。因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育教育觀念已經(jīng)根深蒂固，一下子很難扭轉(zhuǎn)教師的思想，但是差異化課程的開設(shè)必須打破傳統(tǒng)的體育教育觀念，而要以新的教育觀念來替代傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能為當(dāng)下的體育教學(xué)改革做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。一方面，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不能只顧及理論知識(shí)，還要引入實(shí)踐的內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，尤其是要將體育教師個(gè)人所積累的豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定到體育教學(xué)內(nèi)容之中;另一方面，在差異化課程的實(shí)施環(huán)節(jié)，體育教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及學(xué)生對此授課內(nèi)容有沒有產(chǎn)生興趣，或者說該體育課程內(nèi)容有沒有超出學(xué)生的能力范圍，進(jìn)而不斷完善差異化課程教學(xué)計(jì)劃，讓差異化教學(xué)更能發(fā)揮其育人功效。

3 結(jié)束語

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施，改變了我國長期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，突出表現(xiàn)為“以生為本”理念的落實(shí)。不管怎么說，體育教學(xué)不只是鍛煉身體，還要起到一定的育人功效，無論是在挖掘?qū)W生的體育天賦，還是以體育文化培養(yǎng)其他能力和素養(yǎng)，都需要從單個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)，并且彌補(bǔ)自己的不足之處，以積極向上的心態(tài)參與體育活動(dòng)，必將起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過差異化課程的開設(shè)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地融入一切體育活動(dòng)之中，不但提高了體育教學(xué)質(zhì)量，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的習(xí)慣。

（作者單位：遼寧公安司法管理干部學(xué)院）