關于探究式教學模式在初中體育教學中的應用思考

郭瑞年

隨著素質教育的不斷深化，體育教育也受到了各學校的廣泛關注。體育不僅可以提高學生的身體素質，減輕學生的身體疲勞，還可以緩解學生的心理壓力，促進身心健康。初中體育中基于探究的教學可以給學生提供更多關于體育的知識，并激發(fā)學生對體育的濃厚興趣。

在新課程改革的背景下，體育教學方法并沒有發(fā)生重大變化，因此無法保證了學生學習體育的“主動性”。因此，在初中體育中迫切需要探索性的教學制度，該制度可以使學生通過自學有效地提高身體素質，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的心態(tài)并促進學生的學習體育文化知識。

1 探究性教學模式的內涵和意義

基于研究的教學也稱為發(fā)現(xiàn)方法和探究方法，它是指只有在學生學習概念和原理以使學生能夠獨立思考時，教師才將問題和示例傳遞給學生的方法?；谔骄康慕虒W方法需要教師的指導，學生觀察、思考和討論教師提出的問題，積極探索知識，逐步掌握方法和技巧，以理解和解決問題，發(fā)現(xiàn)彼此之間的聯(lián)系，并由此建立自己的知識體系。

在探究性教學的過程中，學生的主觀地位和主動能力得到了增強。在初中傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師通常會給學生一些指導，而學生則遵循指導標準。為了獲得新的知識點，教師還使用直接實施方法。傳統(tǒng)的教學過程缺乏學生對新知識和新活動的思考，既不利于培養(yǎng)學生的好奇心，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。目前，探究性教學法在初中體育中得到了應用，不僅可以讓學生積極參與有關特定體育問題的討論，而且可以使學生在思考過程中充分利用自己的創(chuàng)造力。

2 探究式教學法在初中體育教學中的應用策略

2.1 以學生為中心創(chuàng)建教學環(huán)境

探究式教學法是允許學生獨立地進行探索、思考和學習，這要求學生對通過探索進行學習有足夠的興趣。例如，通過講授“障礙”課程，教師可以根據(jù)視頻中的跑酷主題來創(chuàng)造情境;在乒乓球教學中，教師可以將比賽形式用作教學情境;在體操訓練中，教師可以使用現(xiàn)實生活中的情境。教師賦權的過程也是學生的過程，找出適合學生參加體育運動的事物，以便學生對學習研究、學習動機和根據(jù)情況提出疑問有足夠的興趣。這部分教學要求體育教師適應學生的具體情況，充分理解體育教學內容，以確保教學順利進行，并提出一種讓學生理性思考、發(fā)展創(chuàng)新的教學方法。

2.2 腦力和體力結合，有助于學生進行自主學習

心理學認為，學生學習不是被動的吸收知識的過程，而是基于現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的主動建構過程。例如，在教學中，教師要求學生每學期分組進行一組練習，以選擇選定的練習作為課堂練習，在課間休息時進行練習，并參加學校創(chuàng)造性的練習比賽。在體育課中，每三周一次的小組練習將變成由一個小組組織并負責教學，由教師和其他學生效仿。這種方法效果很好，學生很認真，而且很有競爭力。通過簡單的體育項目，可以提高學生的智力和實踐技能，并在實踐中展示了學生研究的成果。

2.3 探究式教學有助于師生合作

在教學中，教師是主管，學生是聽眾。教師的任務是領導，學生的任務是探索。只有當教師和學生之間以及學生與學生之間能夠適當合作時，才能更好地了解學生研究結果的有效性。例如，在上體育課時，教師要求學生投擲鉛球時，教師問學生接下來將以哪個角度投擲鉛球？一些學生考慮到有關物理的知識，并說當投擲角為45度時，強度是最好的。但是，其他學生也否認了這一點，因為運動力學和物理學之間仍然存在許多差異，在教師的指導下，學生們發(fā)現(xiàn)投擲鉛球最合適的角度是38度至42度。

2.4 多元化評估以促進學生體育素養(yǎng)的提高

初中體育教學探究模式是一個讓學生獨立學習并在實踐中獲得真實知識的過程，這與教師對學生調查結果的評估是分不開的。體育教師應改變傳統(tǒng)評估的嚴格和統(tǒng)一形式，并向學生提供更多多樣化的評估，以驗證學生對研究主題的學習，并發(fā)展學生的運動能力以促進學生的成長。對不同教師的評估可以分為三點：一是學習成果，二是學習方法，三是學習的貢獻。這樣，只要學生積極研究和實踐基于研究的學習，教師就可以驗證他們并保持學生進行體育研究的熱情。教師還可以允許學生進行自我評估或同伴評估，這可以幫助學生更清楚地了解自己與他人的差距，并讓學生謙虛地接受評估。

綜上所述，初中體育探究性教學模式的發(fā)展可以有效地幫助學生大大提高體育水平，不僅包括身體素質，還包括全面的體育素養(yǎng)。初中生的思維能力完全符合新課程標準中的新概念，當然，教師需要在教學中充分注意學生自主性的研究，但作為教師，也需要提高指導學生的能力和使用教具的能力。只有這樣，班級才能變得更有效率，并鼓勵學生更獨立地學習和進行研究，這對于更有效和高質量體育教學以及初中生的健康成長至關重要。

（作者單位：東陽市橫店鎮(zhèn)第一初級中學）