試論構建高校體育教學創(chuàng)新體系

董小儒

要想實現(xiàn)高校體育的改革，既要立足于體育教學的實際情況，又要注重學生德智體三方的全面發(fā)展，只有這樣才能充分體現(xiàn)出新時代的創(chuàng)新教育。黨的十六大對當今的信息教育提出了幾個工作，一是培養(yǎng)出社會主義接班人和一大批專業(yè)人才，二是把教育和科技、社會、體育結合起來，讓科技更快的投入到現(xiàn)代化建設中來，以此為現(xiàn)代化建設事業(yè)做出巨大貢獻。這些工作的提出充分體現(xiàn)出了當代體育改革的重要性，為了更好的開展教育改革工作，學校要從校內(nèi)的實際教學情況出發(fā)，找出制約改革的因素，通過改善教學模式、采用先進教學手段，加強體育教學基礎設施投入力度，全面實現(xiàn)新時代高校體育的變革。

1 高校體育教學的現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學模式化

當代高校體育仍停留在課前運動，其余時間就自由活動的模式當中，學生無法獲得有效的體育指導，身心未得到有效鍛煉。其次，教師的教學內(nèi)容很少更新，基本上都是沿用的之前的教學模式，一成不變的教學方式應用在當代的教學中，難免會呈現(xiàn)出教學效率低下的情況，最終使得體育教學無法起到鍛煉學生身心的目的。最后，忽略體育技巧傳授，教師普遍缺乏對學生專業(yè)體育技巧的傳授，比如，一些常規(guī)的運動籃球、足球或者排球等，在課程開展之前學校有安排一定的技巧傳授，然而教師在演示后，簡單介紹基本規(guī)則和技巧后便讓學生進行自由訓練，學生參與鍛煉的專業(yè)性不足，無法起到良好的運動效果。

1.2 體育基礎設施不足

隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，各個階層的生活水平和學校的教育水平都得到了極大的提升，高校硬件教學設備日益完善，但是仍有部分高校體育場所存在體育器材缺失的情況，導致體育教學難以開展。比如一些籃球、羽毛球的簡單體育項目，都未在教學場地設置專門器材，這些器材的缺失，極大的限制了學生運動的空間。

1.3 教學目標和組織實施存在差異

課程目標與組織實施存在差異也是高校體育教學一大問題，要想實現(xiàn)體育教學的改革，首先要做的就是保證課程設置的科學合理性，用合理分配的方式系統(tǒng)地完成課程結構構建，并在實際教學過程中結合具體情況，不斷對教學手段進行完善，以此來獲取到正確的教學目標理念。與此同時，因為課程內(nèi)容過于簡單，導致體育是單純的為了完成教學任務而開展，學生的身心都沒有得到真正的鍛煉。

2 構建高校體育教學創(chuàng)新體系的路徑

2.1 構建出完整的體育制度，加大設施投入

高校體育教學改革首先要做的就是要讓教學變得程序化和規(guī)范化，這是一個完善體育管理手段和轉變教學理念的過程。這些體育制度主要包含體育從事人員的安排和管理、相關體育活動的籌備和開展以及一些體育硬件設備的管理，只有構建出這樣一個完整的體育教學制度，才能讓師生在體育課程中更加規(guī)范自己的行為，為高校體育改革打下基礎。其次，加大體育基礎設施的經(jīng)費投入，體育基礎設施缺失是高校體育教學的關鍵問題，所以，高校要注重轉變體育的教學條件，加大基礎設施的資金投入力度，全面轉變體育教學的條件，并極大對高素質(zhì)體育教師的引入，讓更多的富有活力的年輕教師融入到體育教學工作中，為促進高校體育改革奠定基礎。最后，學校要加大設施的維護力度，及時更新或者維修損毀運動器械，加大一些單雙杠、沙袋等器具的投入，每個月或者每學期進行定期維護。

2.2 應用信息化手段，創(chuàng)新教學工具

隨著時代的快速發(fā)展，信息技術步入了高校體育課堂，讓體育課程的素材得以拓展，形式更加新穎，學生的積極性大幅度提升。信息技術下的高校體育教學模式新時代背景之下誕生的新型教育形態(tài)，然而它并不是簡單的信息技術在教育層面上的應用，更不是單方面的利用信息技術在網(wǎng)上建立教育平臺或者學習平臺，而是一種信息手段與體育課程的有機融合，用相輔相成、相互整合的方式全面的推動高校體育教育事業(yè)的進步，是一種對傳統(tǒng)教育模式具有戰(zhàn)略意義的巨大變革。因此，教師要積極應用信息手段，利用其視頻播放功能展示運動技巧，拓展學生的知識面，對學生進行針對性訓練。如，老師可以進行視頻播放，結合親自演示鍛煉技巧，讓學生隨著教師的動作展開鍛煉，幫助學生加深對于知識的理解，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，通過教師、學生、信息技術的交互，顯著提升體育教學效率。其次，為更好的達到信息技術的教學效果，教師可以進行分組教學，比如，可以讓學生自愿分組，也可以進行指導分組，根據(jù)學生們的興趣、性別等因素劃分。人數(shù)不宜過多，讓學生進行自主合作探討學習，增大學生的學習互動空間，讓學生自主選擇體育訓練資源。

2.3 應用體育游戲，創(chuàng)新教學模式

體育游戲是讓體育課程更加具有吸引力的關鍵，游戲活動極大的調(diào)動學生參與積極性，在無形中養(yǎng)成學生熱愛運動的習慣。所以，高校體育教師要充分了解班上的每一位學生，根據(jù)他們的興趣來進行游戲的設計，這些興趣包括很多，比如競技、動作游戲等，這些都能有效激發(fā)學生的運動興趣。教師在設計體育游戲時，首先要了解學生的興趣，采取針對性的游戲教學，且游戲不能單一化，要根據(jù)每一堂課的具體內(nèi)容安排不同的體育活動。例如在關于籃球的教學中，教師可以設計一個“籃筐投射游戲”，把班上同學分為兩個列隊，第一個同學開始運球，然后將籃球投入框中，沒投進去繼續(xù)運球，繼續(xù)投，直到投進去為止，在投入之后，將籃球傳授給下一位同學，依次進行，看那一列隊完成得“快”。這一游戲既有團隊協(xié)作，也有籃球技巧的傳授，學生在游戲中獲得了喜悅，身體素質(zhì)也得到了鍛煉，體育課堂效率得以大幅度提升。

2.4 加強體育教師的培訓，增強教師的綜合能力

體育教師是教學的主導者，對于學生的體育活動引導有著巨大的作用，所以高校有必要對體育教師進行專業(yè)培訓，實現(xiàn)教師的教學水平和專業(yè)體育知識水平，具體而言，可以從以下幾個方面出發(fā)：首先需要加強教師的自我發(fā)展意識，鼓勵教師積極參加新課程改革下的實踐活動，體育教師要充分意識到新時代為體育教學帶來的機遇，全身心投入到體育教學當中，并在投入到新課程改革實踐中的同時注重和其他體育教師的交流，實現(xiàn)相互提升。其次，就是構建體育教師的考核機制，每一個學期都要對教師的教學情況進行綜合考核，優(yōu)勝劣汰，不合格的教師要繼續(xù)培訓，直到合格為止，只有這樣，才能構建出一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，為實現(xiàn)高校體育改革打下堅實的基礎。

2.5 構建公正的考評體系，增強學生的運動熱情

體育訓練同樣是一門學科，需要教師秉持公平公正的原則，做到對每一位學生同等對待。然后要以學校的標準為基石構建出完整的考評體系，考評體系要包含學生的個人能力、運動掌握程度和團隊協(xié)作能力，通過考評讓拓展訓練成為一門競爭類課程，激發(fā)學生的參與意識。

3 結語

高校的體育教學更多的是對學生鍛煉技巧和體育精神的培養(yǎng)，而新時代教育不僅意味著學生要具備較高的體育素養(yǎng)，還要實現(xiàn)學生的德智體三方面綜合發(fā)展。當下高校在體育課程實際開展過程中，還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在學生鍛煉積極性較低，教師教學模式單一，忽略運動技巧傳授等。所以，在新教學理念環(huán)境下，教師要及時轉變教學理念，通過游戲手段和互聯(lián)網(wǎng)手段，讓教學形式更加豐富，讓體育指導更加充實，再加大基礎設施的投入，讓每一位學生都能全身心投入到體育鍛煉當中，強健其體魄，放松其心情，讓學生在夠鍛煉身體的同時培養(yǎng)其體育素養(yǎng)，全面促進高校體育的改革。

（作者單位：鄭州大學體育學院）