游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新對(duì)策

金瑩芳

摘要：在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，人們對(duì)幼兒教學(xué)要求不斷提升的背景下，我們不僅需要對(duì)幼兒進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，更重要的還需要從幼兒性格發(fā)展的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)游戲教育的應(yīng)用，提高幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從我國(guó)當(dāng)前幼兒游戲教育的開(kāi)展實(shí)踐來(lái)看，雖然教師已經(jīng)能夠通過(guò)多種方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒自主游戲的開(kāi)展，但是在實(shí)際的游戲教育開(kāi)展過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。因此要求教師對(duì)幼兒游戲教育進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，提高我國(guó)幼兒游戲教育的效果。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué)活動(dòng);創(chuàng)新對(duì)策

引言

幼兒教育是幼兒接受啟蒙教育的初始階段，在幼兒智力、情感開(kāi)發(fā)過(guò)程中起著十分顯著的促進(jìn)作用。在這一階段幼師與家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)合作，為幼兒構(gòu)建出一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)氛圍，讓幼兒能夠在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，從而有效優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)實(shí)施效果，而學(xué)生也能在幼兒教育實(shí)踐中獲得知識(shí)、智力等多方面的發(fā)展。游戲活動(dòng)本就十分契合幼兒身心發(fā)展特征，將其應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐之中，能夠有效集中幼兒注意力，讓幼兒在游戲活動(dòng)體驗(yàn)中獲得多方面智能發(fā)展。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用分析

（一）游戲教學(xué)有利于幼兒身心健康的發(fā)展

孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期即為幼兒時(shí)期。作為教育的基礎(chǔ)性工程，幼兒教育對(duì)孩子的日后成長(zhǎng)具有重要作用。幼兒教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)，通過(guò)游戲活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鍛煉孩子的身體，提高其身體協(xié)調(diào)能力。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解幼兒的心理狀態(tài)，促進(jìn)孩子身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，幼兒教師在組織幼兒開(kāi)展游戲時(shí)可創(chuàng)設(shè)若干小組，引導(dǎo)組內(nèi)幼兒以協(xié)作、互助的方式開(kāi)展搭積木、拼圖、做手工等游戲活動(dòng)，通過(guò)共同游戲，讓幼兒感受合作的必要性，在合作中擺正位置、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)互助，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（二）能夠發(fā)揮出幼兒特點(diǎn)

在幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教育，能夠充分發(fā)揮出幼兒的特點(diǎn)。幼兒園能夠根據(jù)自身的情況、幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的接受，以及幼兒的喜好等情況，對(duì)幼兒進(jìn)行綜合性的選擇，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，能夠體現(xiàn)出幼兒自身的特色。比如，在一些幼兒園游戲教育的開(kāi)展中，竹竿舞是幼兒園教學(xué)中，學(xué)生非常感興趣的舞蹈之一，同時(shí)也能夠作為一項(xiàng)有趣的課間游戲。竹竿舞起源于我國(guó)的少數(shù)民族，通過(guò)竹竿有節(jié)奏的敲擊，讓舞者在竹竿之間進(jìn)行來(lái)回穿梭，從而提高教學(xué)的趣味性以及挑戰(zhàn)性。從實(shí)際情況來(lái)看，竹竿舞簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠有效開(kāi)闊幼兒們的視野，同時(shí)也能夠讓幼兒們，在實(shí)際的游戲過(guò)程中，得到更多的體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)中尊重幼兒主體地位

幼兒教育中游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)除了上述幾點(diǎn)之外，教師還需要在設(shè)計(jì)過(guò)程中尊重幼兒主體地位，畢竟只有幼兒真正參與到游戲活動(dòng)之中才能稱之為有效的游戲活動(dòng)。為此，教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要多從幼兒角度來(lái)分析問(wèn)題，在活動(dòng)設(shè)計(jì)期間尊重幼兒主體地位，結(jié)合幼兒性別、身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，例如，男女孩對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣本身就存在差異，通常女孩比較喜歡過(guò)家家這一類型的游戲活動(dòng)，而男孩則比較喜歡運(yùn)動(dòng)類型的游戲活動(dòng)，所以教師可以基于幼兒這一天性來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣幼兒自然能夠在課堂上更好地感受到游戲活動(dòng)的樂(lè)趣和魅力，真正有效優(yōu)化游戲活動(dòng)，讓幼兒主體地位在游戲活動(dòng)中得到有效凸顯，從而最大程度保障游戲活動(dòng)的教育效果。

（二）提高師生的共同參與度

我們需要提高幼兒在游戲教育中，參與的熱情，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲的興趣。但是要想保證幼兒游戲教育開(kāi)展的效果，我們還需要做到全園師生的共同參與，讓每一個(gè)幼兒以及教師，都能夠積極主動(dòng)的參與到游戲教育的開(kāi)展中來(lái)，提高游戲教育的有效性。因此幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)技能，在活動(dòng)的開(kāi)展以及實(shí)施方面，提高戶外活動(dòng)的有效性。同時(shí)還需要社會(huì)以及家庭的共同參與。比如，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的游戲活動(dòng)作業(yè)，讓他們?cè)谡n后與自己的家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行共同完成。

（三）正視游戲的教育價(jià)值，注意結(jié)合生活實(shí)際

脫離現(xiàn)實(shí)、較為抽象的游戲，不利于引起孩子的注意力，難以發(fā)揮游戲的教育功能。因此，幼兒教師在幼兒教育中進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，須考慮游戲的趣味性、互動(dòng)性及現(xiàn)實(shí)性，結(jié)合生活實(shí)際，重視游戲的教育價(jià)值，確保孩子在游戲中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。例如，在進(jìn)行丟沙包游戲時(shí)，將合作的重要性融入游戲中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。待游戲活動(dòng)結(jié)束后，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒重溫游戲過(guò)程，感受游戲內(nèi)涵，抒發(fā)游戲體悟，升華游戲主題，使游戲教學(xué)成為幼兒學(xué)道理、學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的重要載體，完善幼兒游戲教學(xué)體系，突出游戲的教育價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教學(xué)階段中加強(qiáng)對(duì)游戲教育方法的應(yīng)用，不僅能夠提高幼兒對(duì)游戲的興趣，豐富教師的教學(xué)手段，同時(shí)也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)參與度，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從幼兒的角度出發(fā)充分保障幼兒在游戲中的安全，提高游戲的趣味性，通過(guò)與教育結(jié)合的方式提高游戲教育的應(yīng)用水平。

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（云南省紅河州綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園 662599）