小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題與對策分析

劉一趙

摘要：近年來，我國各個年級的課程正在持續(xù)深入改革，改革的目標(biāo)就是使小學(xué)生的思想道德更上一層樓，教育部門使得道德與法治課融入小學(xué)的品德與生活課程中，使得這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有了全新的內(nèi)涵。作為培養(yǎng)小學(xué)生的重要教育科目，道德與法治課對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和思想道德素質(zhì)有非常重要的意義。不止如此，道德與法治課也在默默的使著小學(xué)生的日常行為習(xí)慣和社交向著更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教育;對策

作為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，道德與法治課程有著提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)的的重大意義，他對于小學(xué)生為人處世所需要的最重要的素質(zhì)有著很大提升，他們分別是：道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和政治素質(zhì)。所以，在小學(xué)階段，我們必須培養(yǎng)小學(xué)生的良好素質(zhì)和高思想道德。老師們必須在道德與法治課中對此給予足夠的重視。

一、當(dāng)前小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視本門課程的開設(shè)

我校持續(xù)以“以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生生活技能”作為我校的核心教育觀念，踏實進(jìn)行對《道德與法治》的相關(guān)教學(xué)。以最嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要求開展教育手段，嚴(yán)格遵守規(guī)定的課時數(shù)，從學(xué)校到教師到學(xué)生，課表總是保持一致。實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念、核心教育觀念，以此來適應(yīng)全面推進(jìn)教育改革和全面素質(zhì)教育的浪潮。

（二）各項管理制度的完善

我校一直以重視課堂建設(shè)、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度辦學(xué)，要求教師每學(xué)期科學(xué)地設(shè)計教案，制定科學(xué)高效的《道德與法治》授課計劃，在教師教學(xué)過程中，要求教師要貼近生活、舉例說明，進(jìn)而完善對課程中道德法治內(nèi)容的合理闡述。除此以外，我校也會對教師進(jìn)行不定期的教學(xué)督導(dǎo)，為小學(xué)生的素質(zhì)教育在制度上提供保障。

（三）信息技術(shù)手段的應(yīng)用

在這個飛速發(fā)展的科技信息化社會，教學(xué)與信息化的平臺有著高度一致的教育性，可以給小學(xué)生的道德與法治教學(xué)帶來極大的便利性，老師可以在平臺上獲得極大的教學(xué)資源，和自身的教學(xué)體系融合，將會有極大的便利性。在早期教育中，老師在講臺授課和在家獲得教育（或以電視和收音機為大體的傳統(tǒng)方式）是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的主要方式。但是在現(xiàn)在的高度信息化社會，老師授課過程中，更多融入了PPT，互聯(lián)網(wǎng)視頻等信息化社會的產(chǎn)物教育學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)內(nèi)容，使得課堂豐富多彩，更容易被學(xué)生接受。以此來使教育工作順利開展，學(xué)生對道德與法治知識的更好吸收。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題

（一）教師在開展道德與法治教育中較為忽視與傳統(tǒng)文化的結(jié)合

在過去的幾十年里，我國有著數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和其優(yōu)秀的文化體系，如果我們可以將這些東西加入到道德與法治的課程傳授中，將會對學(xué)生起著非常積極的作用，使得學(xué)生理會優(yōu)秀的文化價值觀和樹立優(yōu)秀榜樣。當(dāng)下，我們的教師在授課中明顯對此類文化與課程的融合做的并不夠優(yōu)秀，還未引起老師的重視，我們現(xiàn)在的目標(biāo)就是讓老師重視傳統(tǒng)文化與到道德與法治的融合是一件積極事情，有著可以更好使得學(xué)生的道德與法治水平提升的重要積極意義。

（二）道德與法治教育的教學(xué)方式較為單一

因為很多老師使用的老套教學(xué)方式，忽視道德與法治教育的重要性，使得教學(xué)趣味性變低，使得有些學(xué)生對道德與法治課程不感興趣，從而造成了學(xué)生的素質(zhì)教育較低，無法更好的培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，形成學(xué)生時代正確的三觀，這都是因為是一些老師對道德與法治課程的不重視，無法采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

（三）所講知識脫離生活實際

由于一小部分的老師已經(jīng)習(xí)慣于照本宣科的教學(xué)方式，將一些知識點僵硬地灌輸給學(xué)生們，根本沒有在學(xué)生生活上給予指引，帶領(lǐng)學(xué)生自立自主，反思生活。使得學(xué)生們變成了學(xué)習(xí)機器，只是為學(xué)而學(xué)，絲毫沒有提升到道德與法治的高深知識體系，這便使小學(xué)生們對于這門課程的知識點很陌生，無法將其活學(xué)活用，和生活聯(lián)系到一起。

三、提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效對策

（一）要充分注重道德與法治教育中與傳統(tǒng)文化的結(jié)合

教師要想提升道德與法治的體系，就要學(xué)會把道德與法制教育和傳統(tǒng)中國文化進(jìn)行融合。所以，老師要多多利用現(xiàn)代化信息平臺的高效資源，使得同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時深入理解知識，同時還能提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)。在小學(xué)課本四年級下冊《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》中，節(jié)日的理解可以結(jié)合寒食節(jié)的歷史和由來。讓小學(xué)生們更好的理解節(jié)日風(fēng)俗的傳奇韻味的同時，還能提升學(xué)生們的知識含量，讓學(xué)生們感嘆其中介子推的忠心報國之志。

（二）要充分注重道德與法治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新

以往的教學(xué)方式是以傳統(tǒng)知識傳授為基礎(chǔ)，極難勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效率也就同時低下。老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們打破思維定式，使得學(xué)生們對某知識有更好的深入體會，使得學(xué)生們對知識充滿渴望，提高學(xué)習(xí)效率。我校認(rèn)為，老師應(yīng)該學(xué)會靈活運用設(shè)問探體的興趣型教學(xué)方式來使學(xué)生們提升他們的思考能力。我們可以在四年級下冊《合理消費》課題中對學(xué)生們發(fā)起提問：“合理消費是什么？一味省錢等于合理消費嗎？”此時允許同學(xué)們舉手回答，刺激同學(xué)們對答案的思考，從而引起階段性的問題：“如果你想買一件東西，該不該買，值不值得買，是你需要買，還是想要買？”由此引起同學(xué)們對此課題的深入討論，使學(xué)生們對這個問題極有興致，興奮地想要了解合理消費這一概念，以此來實現(xiàn)此課題的目的：幫助學(xué)生形成合理的消費理念。

（三）要充分注重道德與法治教育中理論與實踐相結(jié)合

注重教育理論和實踐，是老師教好學(xué)生道德與法治課程的根本需求，只有讓學(xué)生參加校內(nèi)外實踐活動，才能讓學(xué)生在其中理會其道理，進(jìn)而提升自己的道德與法治認(rèn)知水平。我校要求學(xué)生們在四年級下冊《生活離不開他們》一課中，通過讓學(xué)生們進(jìn)行社區(qū)敬老活動，是他們認(rèn)識勞動者形象的重要途徑，從而使學(xué)生們懂得勞動的偉大和勞動者果實之香甜。

四、結(jié)語

在當(dāng)代高度信息化社會，小學(xué)生的道德與法治課程教育對學(xué)生的成長階段有著非常重要的意義。老師們要通過此課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中文化精神，理念觀念，成為一名合格的愛國主義者，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由此，教師必須順應(yīng)時代發(fā)展，結(jié)合道德與法治課程與現(xiàn)實社會的關(guān)系，努力探索出合理高效的教學(xué)方式，使得學(xué)生們不斷提高思想道德認(rèn)知，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳勝鋒.農(nóng)村中小學(xué)在思想品德教育中存在的主要問題及解決措施[J].新絲路：上旬，2020，000（001）：1.

（廣東省普寧市南溪鎮(zhèn)東洋小學(xué)）