如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學學生學習英語的興趣

王飛云

摘要：在新課改的推進下，我國小學英語教學體制進行了全面的改革，對于小學的英語學習也更加重視。在城市地區(qū)的學生很小就開始接觸英語，因此在小學學習中也相對容些，造成城鄉(xiāng)之間的差距變大?；诖?，本文主要從鄉(xiāng)村小學生的特特點出發(fā)，創(chuàng)新多種教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，提高對英語學習的自信心，有效的縮短與城市之中的差距，從而提高鄉(xiāng)村小學英語的教學水平。

關鍵詞：鄉(xiāng)村;小學生;英語學習;培養(yǎng)興趣

引言

興趣作為最好的老師，在小學英語的教學中起著至關重要的作用，隨著信息化的不斷發(fā)展，英語在國際的交流中作為重要的交流工具，受到教育界的普遍重視。雖然在近幾年在農(nóng)村小學生英語教學中，在一定程度上有所改進但是總體教學情況卻不盡令人滿意。對于小學生來說，剛剛開始接觸到英語的學習，首先最為重要的就是培養(yǎng)好小學生對英語的興趣與學習的信心。因此，鄉(xiāng)村小學英語教學要最大限度的促進學生從知識向能力方面的轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)有效的教學效果。

一、培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學生學習興趣策略

（一）聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)小學生的好奇心

對于鄉(xiāng)村小學三年級的學生來說，英語作為一門全新的學科，在剛開始接觸時，心里會覺得比較的新穎，充滿好奇，教師可以充分的把握好小學生這一特點，從而激發(fā)出他們對英語的學習興趣。由于鄉(xiāng)村的小學生對于知識面比較窄，接觸到的事物相對于城里的學生來說比較少，所以設計好英語的教學顯得尤為重要，教師可結(jié)合鄉(xiāng)村的一些情況，采用聯(lián)系生活的實際方法進行設計課堂教學[1]。例如在教學三年級上冊人教版新起點Unit3《Food》這一課時，首先利用歌謠的形式引入今天有關食物單詞的學習，激發(fā)出學生的好奇心。其次教師可以利用多媒體輔助教學，將一個裝滿實物的冰箱以圖片形式進行展示，這種方法與生活比較的接近，小學生比較容易接受。最后，將事物對學生進行展示，比如在一些薯片的包裝帶上面會印有|“potatochips”在牛奶的盒子上面會有“milk”等。通過這節(jié)課的學習，能夠讓小學生感受到其實英語就在我們的身邊，并且英語非常的簡單易學，給小學生一種愉悅的心情去對英語進行學習。此外，還要利用好小學生好奇心的特征，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)生活中的一些簡單英語并進行記錄。讓他們意識到英語隨處可見，從而引起小學生對英語的興趣以及重視，為今后的英語學習奠定堅實的基礎。

（二）創(chuàng)設情境教學法，營造出愉悅的學習氛圍

提高鄉(xiāng)村小學生對英語學習的興趣最有效的方法之一就是為學生營造出愉悅的學習氛圍。小學英語教師在進行課堂教學過程中，不能夠一味的將書本中的知識搬過來教給學生，這樣很容易造成學生對英語這門學科失去興趣[2]。因此，這就要求我們小學英語教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，結(jié)合鄉(xiāng)村小學生的學習特點，創(chuàng)新教學理念，采用情境教學法。在上課前，英語教師可以歌曲形式，營造出愉悅的學習氛圍。例如在教學三年級上冊人教版新起點Unit6《Birthdays》這一課時，英語教師首先通過播放歌曲“Birthdays”讓學生進行感知新語言，這首歌不僅可以拿來唱，還可以配上舞蹈進行邊唱邊跳，使學生能夠全身的投入到演唱英語的歌曲中，不僅為學生營造了一種輕松愉悅的學習環(huán)境，還有利于下一步的英語教學活動。此外，在教室里的任意角落張貼一些英語的標語，小學生在看到這些的標語后，肯定會產(chǎn)生很強的好奇，想要弄明白其中的含義，這個時候他們就會通過查字典或者問老師的形式進行解決。利用這種方式，可以幫助學生接觸一些在平時學習中遇不到的單詞，在查字典或者問老師的過程中，會激發(fā)出學生對于英語強烈的好奇心，并隨著時間的推移，便慢慢的將好奇心轉(zhuǎn)化為對于英語的學習興趣，從而幫助小學生在今后的英語學習中變得主動，更加的開心。這對于我國鄉(xiāng)村小學的英語教學是非常有有利的。

（三）將多種學科進行整合，創(chuàng)新多元化教學模式

作為一名小學英語教師，必須要做到的就是要集思廣益，吸取到音樂、體育、美術等學科中的精華，充分的利用這些學科具有直觀有趣性的優(yōu)勢[3]，在教學的過程中將這些學科與英語進行整合。從而讓我們的英語教學不再變得枯燥于無味，讓學生產(chǎn)生對英語濃厚的興趣。像有些小學生對于體育的熱情比較高，教師可以引導學生用英語來白哦大出自己對體育的熱愛，在學生進行體育的比賽中，可以用英語“Comeon！”來為同學進行加油。也可以利用美術學科來提高學生對英語的興趣，大多數(shù)的小學生對于美術比較感興趣，那么在英語教學中我們也可以很好的將英語學科與美術學科進行整合。最后由學生進行繪畫出自己最喜歡的部位，并標注上英語，向同學們進行展示。利用這種方法學生更加容易掌握英語的知識，也更加有利于興趣的學習。

結(jié)論：

總之，要想培養(yǎng)出小學生在英語學生的興趣，作為英語教師在教學的課堂中，必須為小學生打造良好的學習氛圍，采用生動形象的課堂教學手段，利用了小學生的好奇心比較重的這一特點，激發(fā)出學生對于英語的熱情。讓小學生在一個輕松愉快的氣氛下學習英語，從而培養(yǎng)了小學生在英語語言上靈活應用的能力，為今后英語的學習和成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]金安拉姆.如何激發(fā)鄉(xiāng)村小學生學習英語的興趣[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（21）：136.

[2]邱崇斌.如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣[J].未來英才，2017（11）：32.

[3]歐金英.鄉(xiāng)村小學英語課堂小組合作模式與學生能力的培養(yǎng)[J].文淵（中學版），2019（8）：674.

廣西大化瑤族自治縣乙圩鄉(xiāng)中心小學 530813