新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的應(yīng)用推廣策略研究

摘要：教育部明確指出職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要邊建邊用，建用結(jié)合，將資源庫的應(yīng)用推廣擺在了非常重要的位置，但是部分已經(jīng)建成的資源庫還是存在應(yīng)用推廣不夠理想的情況。本文結(jié)合新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)用推廣的實(shí)踐，闡述了職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)用推廣的策略。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫;應(yīng)用推廣;職業(yè)教育

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段[1]。在職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)踐中，眾多已經(jīng)立項(xiàng)的教學(xué)資源庫面臨著推廣應(yīng)用的難題[2-6]，教育部在《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作手冊(cè)（2018）》中明確指出，資源庫建設(shè)要邊建邊用，建用結(jié)合，將資源庫的應(yīng)用推廣擺在了非常重要的位置。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項(xiàng)目第一主持單位申報(bào)的新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫于2018年成功被教育部立項(xiàng)為國家教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫已經(jīng)開發(fā)了面向教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者四類用戶的資源庫運(yùn)行平臺(tái)，完成了《新能源汽車安全用電操作與防護(hù)》、《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》等17門核心課程的建設(shè)，目前，資源庫平臺(tái)已建成包括專業(yè)園地、課程中心、微課中心、素材中心、培訓(xùn)中心、行企中心、創(chuàng)新特色等系列資源子庫，擁有26000余條各類素材資源，服務(wù)教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等各類用戶42500余人的國家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，推廣應(yīng)用取得了很好的效果。

1資源庫應(yīng)用推廣的策略

1.1構(gòu)建基于使用者的職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫推廣策略和模式

資源庫平臺(tái)的四類用戶分別是教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、社會(huì)學(xué)習(xí)者，其中教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)員工是主要的目標(biāo)群體，資源庫建設(shè)最終目標(biāo)應(yīng)該是能夠在國內(nèi)高校及相關(guān)行業(yè)企業(yè)中得到充分推廣應(yīng)用，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)、教師組織教學(xué)的平臺(tái)、企業(yè)員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)提高的三維一體化綜合應(yīng)用平臺(tái)。學(xué)生、教師、企業(yè)三者應(yīng)該是一個(gè)能夠以資源庫為樞紐，形成互利互動(dòng)、相互促進(jìn)的三方結(jié)構(gòu)體，如圖1所示。

1.2建立了師生用戶應(yīng)用激勵(lì)政策

項(xiàng)目實(shí)行資源庫應(yīng)用推廣的績效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過建立績效考核機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)資源庫的應(yīng)用，形成了主持單位率先使用，合作院校積極應(yīng)用，合作企業(yè)推廣應(yīng)用的良好局面。聯(lián)盟鼓勵(lì)教師首先使用，將資源庫全面應(yīng)用于備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、課程考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用資源庫，使資源庫成為課程自主學(xué)習(xí)、課程答疑、課程練習(xí)和成績?cè)u(píng)定等學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)于使用成效較好的用戶，聯(lián)盟給予表彰。

1.3充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，開發(fā)手機(jī)端APP、微信端應(yīng)用功能

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，開發(fā)包括手機(jī)APP、微信公眾號(hào)在內(nèi)的全媒體呈現(xiàn)平臺(tái)是PC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有力補(bǔ)充，也是未來教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用方向。新能源汽車資源庫開發(fā)了手機(jī)APP、微信公眾號(hào)為學(xué)習(xí)者提供移動(dòng)設(shè)備上的課程訂閱、消息推送、作業(yè)、課件、視頻和資料服務(wù)，不斷提高用戶體驗(yàn)，使資源庫使用者在互聯(lián)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、溝通和資源共享。

1.4多方位全面推廣

項(xiàng)目組成員在在國家汽車職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告編制會(huì)議、浙江省新能源汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟會(huì)員大會(huì)、浙江省高職高專汽車類專業(yè)教育協(xié)作組年會(huì)等國家級(jí)和省市級(jí)的行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和合作單位、兄弟院校、地方科技館中開展了大量的推廣應(yīng)用工作，推廣資源庫的使用。此外，聯(lián)盟的其他成員單位也在其合作的中職院校、企業(yè)單位和同地區(qū)的兄弟院校中進(jìn)行了大量的應(yīng)用推廣工作，收到較好的成效。

2新能源汽車技術(shù)專業(yè)資源庫的特色創(chuàng)新

2.1建成了服務(wù)人才培養(yǎng)的五大發(fā)展中心

資源庫項(xiàng)目組根據(jù)我國新能源車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“三縱三橫”技術(shù)路線圖和職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，在資源庫平臺(tái)內(nèi)建設(shè)了“專業(yè)園地”、“課程中心”、“素材中心”、“行企中心”、“培訓(xùn)中心”等五大中心，服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)。

2.2開發(fā)了服務(wù)智能制造的特色資源

為了突出職業(yè)教育特色，項(xiàng)目組還以本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在建設(shè)五大發(fā)展中心模塊的基礎(chǔ)上，還特別建設(shè)了有創(chuàng)新培育、工匠精神、汽車文化、二維碼微服務(wù)、虛擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、手機(jī)APP、數(shù)字推廣中心等8個(gè)二級(jí)欄目，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

2.3科普式的數(shù)字推廣中心

為讓學(xué)習(xí)者能夠更加深入地了解世界汽車的發(fā)展史，同時(shí)了解新能源汽車在節(jié)能環(huán)保、生態(tài)保護(hù)等方面的作用，項(xiàng)目組建設(shè)了汽車數(shù)字資源推廣中心，以虛擬仿真的形式介紹“汽車與生命”、“汽車與生存”、“汽車與生活”以及“新能源汽車與生態(tài)”、“新能源汽車與科技”等內(nèi)容。

2.4“有趣易學(xué)”的虛擬仿真

為便于講解新能源汽車結(jié)構(gòu)和原理的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能讓學(xué)生相互了解彼此知識(shí)掌握程度，資源庫建設(shè)完成了5套新能源汽車整車虛擬仿真系統(tǒng)和2套虛擬化競技游戲，可以滿足師生用戶助學(xué)、輔教。

3.結(jié)語

綜上，新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫通過系列應(yīng)用推廣策略形成了自身鮮明特色和創(chuàng)新，成為了應(yīng)用效果較好的專業(yè)教學(xué)資源庫。

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作者簡介：甘偉（1981.08-），男，漢族，浙江湖州人，副教授，碩士，主要從事汽車維修工程教育研究。

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通學(xué)院 浙江省紹興市 312000）