挖掘傳統文化，讓小學數學課堂更精彩

胡海新

小學教育在所有教育事業(yè)中可以說是最基礎、最重要的一個階段。為了提高整個教育事業(yè)的質量，首先就要從小學課堂教育做起。在所有教育學科中，數學是學習其他學科的基礎，既可以帶動其他學科取得突破，也可以鍛煉學生自己的思考方式和邏輯能力。教師在課堂上采用傳統文化與數學教學相結合的方法，也更有利于學生的全面發(fā)展。

一、在小學教學課堂中滲透傳統文化的重要性

1.提高學生的綜合素質

處于小學階段的學生，由于理解能力等因素還未形成良好的人生觀，需要教師正確引導及文化的熏陶。傳統文化中蘊含著優(yōu)秀的思想，表達出來的教育意義也更為深刻。小學教師在教學設計中，也應與傳統文化相結合，這樣不僅能增強傳統文化的感染力，也能提高學生的理解能力，對學生日后的發(fā)展也有更重要的作用。

2.加深學生對傳統文化的理解

現如今，人們更多提出多元文化相融合，其中傳統文化必不可少，為了使人們更好理解傳統文化，更要從小學做起。在小學教育中，加入傳統文化更有助于學生對傳統文化的學習和理解。在課堂中，通過傳統文化的熏陶和感染，使小學生從小就感受到傳統文化的豐富多彩，增強自身對傳統文化的理解。

二、在小學教學課堂中滲透傳統文化的意義

1.有利于激發(fā)學生課堂興趣，增強學生課堂參與感

在數學課堂教育的過程中，有的學生可能會對數學學科提不起興趣，那么在教學中引導學生提升學習興趣就非常重要了。學生要在課堂中充分創(chuàng)新，積極發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在課堂教學過程中，教師也要充分引領學生，設定相應的教學情境，引入傳統文化，并通過教師設計的路徑和一定的現代信息手段展示出來，使學生可以自覺加入課堂中，增強學生課堂參與感。

2.有利于學生更好理解傳統文化，促進學生德育發(fā)展

中華文化五千年，傳統文化正是文化長時間積累的碩果。在課堂上，教師可以通過教學案例與傳統文化的結合，展現歷史現象，領略傳統文化的真諦。在過去的幾千年中，更是有無數生動形象的故事被人們廣為流傳。在現代技術社會，加入傳統文化元素，也更有利于學生德育方面的發(fā)展。

3.有利于加強課堂知識的鞏固，提高學生學習效率

教師教學的主要任務就是給學生傳授知識，如果在課堂中只是一味將課本中的知識灌輸給學生，那課堂也會變得乏味無趣，學生的學習興趣也會隨之下降。在小學課堂中加入傳統文化的元素，不僅使學生學會了課本上的基礎知識，在無形之中也增加學生對傳統文化的了解，加強課堂知識的鞏固，提升學習效率。

三、在小學教學課堂中滲透傳統文化的有效方式

1.創(chuàng)建傳統文化情境，營造學習氛圍

小學生都對故事感興趣，在傳統文化中包含了許許多多富有趣味性和可讀性的素材。教師可以在素材上進行加工，使其成為小學教育的教學資源，通過傳統文化的情境及故事背景烘托課堂學習氛圍。例如，將成語典故講給學生，學生不僅能熟悉古代傳統文化，也能夠吸引學生注意力，使小學課堂也能夠擁有強大的感染力，為學生營造更好的學習氛圍。

2.拓展教學內容，感受傳統文化內涵

數學作為一門邏輯性很強的學科，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有重要作用，它的內容精準度高。教師要將傳統文化與數學科目相結合，讓學生在數學課堂上也能領略到傳統文化的內涵，促進文化的傳承與發(fā)展。當今小學課本等教材也有很多以傳統文化為背景的知識內容，教師在向學生講解知識時也要充分利用這些題材，與其他知識相結合，使學生在課堂上充分感受傳統文化的熏陶。

3.豐富實踐活動，展現傳統文化價值

除學習課本上知識以外，教師也可以在學生的課外實踐中加入傳統文化教育及數學科目的學習。教師可以在科技類相關主題活動中加入一些傳統文化元素，促進活動的趣味性，讓學生在實踐活動中既學到課堂知識，又感受到傳統文化的魅力，充分做好傳統文化的滲透性教學。

總之，在小學數學科目中滲透傳統文化，不僅能夠使學生體會傳統化內涵，也能使學生加強自身文化修養(yǎng)，對今后傳統文化的理解也有重要意義。