用體驗(yàn)式課程促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)

譚炯良

[摘要]本文論述了當(dāng)前以知識(shí)傳授為主的勞動(dòng)課程的不足之處，并結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，證明通過(guò)校外拓展課程、校內(nèi)體驗(yàn)式勞動(dòng)教育活動(dòng)和滲透勞動(dòng)教育的德育專(zhuān)題活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓勞動(dòng)教育變得生動(dòng)活潑，既有實(shí)踐性也有體驗(yàn)性。

[關(guān)鍵詞]勞動(dòng)教育;體驗(yàn);校企聯(lián)盟;積極共育

2020年3月20日，中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，是對(duì)勞動(dòng)教育的重新強(qiáng)調(diào)，也是回歸初心的重要舉措。

一九八一年教育部頒發(fā)的《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》和《全日制五年制中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案的修訂意見(jiàn)》中，就已提出開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育課的要求。在長(zhǎng)期的課程實(shí)踐中，逐漸發(fā)現(xiàn)停留在校園課堂上的勞動(dòng)課有其先天不足之處。主要表現(xiàn)在，一是勞動(dòng)課需要學(xué)生通過(guò)切身的動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，但在以知識(shí)傳授為主的普通勞動(dòng)課堂中，缺乏讓學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)的條件;二是以知識(shí)傳授為主的勞動(dòng)課，無(wú)法走到勞動(dòng)人民身邊，也難以直接體驗(yàn)勞動(dòng)為祖國(guó)發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)和所創(chuàng)造的偉大價(jià)值;三是以知識(shí)傳授為主的勞動(dòng)課，無(wú)法親身體驗(yàn)個(gè)體作為家庭和社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，貫徹全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)精神，需要學(xué)校打開(kāi)校門(mén)，將勞動(dòng)課程向外延伸，創(chuàng)造性地開(kāi)展有益的拓展勞動(dòng)教育課程，讓勞動(dòng)教育變得更有實(shí)踐性和體驗(yàn)性。

一、開(kāi)闊眼界，了解勞動(dòng)人民的智慧

（一）校企聯(lián)盟，走近真實(shí)的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)

小學(xué)與企業(yè)聯(lián)合的取向是，企業(yè)以公益為目的，提供資源幫助學(xué)校開(kāi)展教育，這樣的合作模式對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)教育無(wú)疑具有很大的價(jià)值。

我校與地方的一家大型路橋公司結(jié)成校企聯(lián)盟，開(kāi)展教育促進(jìn)工作。該公司是區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)，與此同時(shí)關(guān)心下一代少年兒童的發(fā)展，每年邀請(qǐng)學(xué)生到公司的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞。在參觀活動(dòng)中，學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，在工廠負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，參觀了該公司的預(yù)制梁廠的建筑工地。講解員分別從樁基、承臺(tái)、墩身、蓋梁及預(yù)制梁架設(shè)的施工工藝等方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，并進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)演示。在整個(gè)過(guò)程中同學(xué)們都踴躍發(fā)問(wèn)，講解員則耐心回答，參觀結(jié)束后同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。尤其是第一次近距離接觸建筑橋梁用的鋼筋水泥，令他們大開(kāi)眼界，更加了解到我們廣大勞動(dòng)者的智慧與精神。

（二）走進(jìn)高校，體驗(yàn)科技魅力

每所高校都擁有優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，因此促進(jìn)小學(xué)與高校結(jié)對(duì)，讓學(xué)生走進(jìn)高校，開(kāi)啟全新的科技之旅，了解祖國(guó)發(fā)展的日新月異，了解廣大勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧，也使拓展勞動(dòng)教育課程更有意義。

如我校借助五邑大學(xué)強(qiáng)大的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生走進(jìn)五邑大學(xué)人工智能學(xué)習(xí)館參加互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。在大學(xué)生哥哥姐姐們的引導(dǎo)下，學(xué)生們參觀了三維視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)展覽、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)展覽、指尖系列產(chǎn)品體驗(yàn)、AI自畫(huà)室等五個(gè)展示區(qū)及其相關(guān)配套設(shè)施。在學(xué)習(xí)館里，同學(xué)們感受到了3D全息影像、VR互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備、人工智能機(jī)器人、智能多媒體交互技術(shù)、虛擬空中成像、互動(dòng)投影等技術(shù)的應(yīng)用，將自然、文化與教育融入互動(dòng)體驗(yàn)中，讓同學(xué)們走進(jìn)科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、感受科學(xué)，充分享受了科技、藝術(shù)、文化于一體的科普教育。同學(xué)們還參觀了五邑大學(xué)里的軌道交通綜合實(shí)訓(xùn)基地，了解了中國(guó)鐵路發(fā)展的歷程，感受到我們國(guó)家日新月異的軌道科技發(fā)展的強(qiáng)大勢(shì)頭。更重要的是，在體驗(yàn)活動(dòng)中讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作、游戲中學(xué)習(xí)了聲光物理、科技生活、綠色生活、運(yùn)動(dòng)旋律、數(shù)學(xué)魅力、數(shù)字生活、機(jī)械電能等豐富的科學(xué)知識(shí)，感受到了科技給人們生活帶來(lái)的無(wú)窮變化，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生真正讀懂周恩來(lái)總理提出的“勞動(dòng)創(chuàng)造世界，科學(xué)也是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的產(chǎn)物。”

二、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，在實(shí)踐中培育勞動(dòng)價(jià)值觀

（一）建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)基地，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣

“生活即教育”，勞動(dòng)是生活的一部分，只有正確地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)實(shí)踐教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必修的人生功課之一。為了讓同學(xué)們從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)及良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)辟了種植體驗(yàn)基地，將基地分成每班一小塊的種植地，每周組織學(xué)生開(kāi)墾。學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同季節(jié)，種下蘿卜、白菜、西紅柿、西瓜、玉米等農(nóng)作物，每天安排同學(xué)照料，澆水、施肥等，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中與這些可愛(ài)的農(nóng)作物共同成長(zhǎng)，理解種植的知識(shí)，懂得了生命成長(zhǎng)的規(guī)律，知道生態(tài)繁榮的重要性，體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的苦與樂(lè)。每到收獲季節(jié)，學(xué)校就組織開(kāi)展收獲慶祝會(huì)，各班把收到的蔬菜、瓜果分發(fā)給同學(xué)們，這種由辛勤勞動(dòng)收獲到的豐收喜悅無(wú)以言表。這是勞動(dòng)的啟蒙教育，也是生命、生態(tài)的啟蒙教育。在種植基地開(kāi)辟一年多的時(shí)間里，同學(xué)們收獲了許多知識(shí)與樂(lè)趣。

（二）家校積極共育，體會(huì)家務(wù)勞動(dòng)的收獲

人的成長(zhǎng)離不開(kāi)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)就不能獨(dú)立生活，家校積極共育，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育，可以提高學(xué)生獨(dú)立生活的本領(lǐng)。因此，學(xué)校每年開(kāi)展“家務(wù)小達(dá)人”活動(dòng)，在家校共育的框架里，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)小講座、勞動(dòng)主題班會(huì)、爭(zhēng)做家務(wù)小能手隊(duì)活動(dòng)等形式，教育學(xué)生積極參與家務(wù)、了解如何做家務(wù)。積極聯(lián)系家長(zhǎng)，把學(xué)生做家長(zhǎng)的情景分享到班群或班相冊(cè)，讓同學(xué)寫(xiě)一小段做家務(wù)的感受與大家分享，每班評(píng)出勞動(dòng)之星，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，相互支持，相互影響。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，我校大部分學(xué)生都能積極參與家務(wù)勞動(dòng)，相當(dāng)一部分學(xué)生還被家長(zhǎng)稱(chēng)贊為家務(wù)小能手。

三、體驗(yàn)式勞動(dòng)教育專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)全面立德樹(shù)人

鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)也是教學(xué)，是政治思想課?！睘榱嗽谄返碌膶用嫔鲜箤W(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)，為自己成為一名全面發(fā)展的勞動(dòng)者而感到光榮，體驗(yàn)式勞動(dòng)教育在其中可以發(fā)揮很好的作用。

首先，分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)主題成果，開(kāi)展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)。如每學(xué)年的開(kāi)筆禮，學(xué)校邀請(qǐng)具有書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)的老教師、老同志到校，為學(xué)生開(kāi)講座，講授傳統(tǒng)文化，教新生們拿起毛筆寫(xiě)下大寫(xiě)的“人”字。為同學(xué)們題字“天道酬勤”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“中華民族是勤勞勇敢的民族”等等。班主任們還組織進(jìn)行了“農(nóng)事詩(shī)欣賞”“古代有趣的勞動(dòng)工具”“圖畫(huà)勞動(dòng)”等主題班會(huì)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、感受中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的偉大傳統(tǒng)，將思想植根在傳統(tǒng)文化之中。

第二，開(kāi)展儲(chǔ)蓄文明活動(dòng)，將“勞動(dòng)之星”評(píng)選列為五項(xiàng)文明之星中的一項(xiàng)。每當(dāng)學(xué)生在勞動(dòng)、家務(wù)、學(xué)校值日等方面表現(xiàn)良好，老師都會(huì)幫他記一個(gè)表?yè)P(yáng)分，一個(gè)月積累下來(lái)，將表?yè)P(yáng)分最多的同學(xué)推薦到學(xué)校，由學(xué)校評(píng)出每一個(gè)月的“勞動(dòng)之星”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，一批批勞動(dòng)文明生被發(fā)現(xiàn)，成為同學(xué)們的表率，促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng)風(fēng)氣的形成。

第三，主題德育活動(dòng)，促進(jìn)小小勞動(dòng)者懂勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)。在活動(dòng)中，可以講勞動(dòng)模范的故事;帶學(xué)生參觀勞模廣場(chǎng)，讀本市勞動(dòng)模范的故事，讓榜樣的力量得到充分發(fā)揮，從而帶動(dòng)一個(gè)個(gè)小小的心靈;組織學(xué)生觀看有意義的電影，《我和我的家鄉(xiāng)》《遲來(lái)的告白》《郭富山》等等。通過(guò)以上活動(dòng)，升華學(xué)生感情，潤(rùn)澤小小的心靈，讓道德的力量在學(xué)生的心中發(fā)揮作用，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的真正的勞動(dòng)者。