綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊艷

【摘要】在社會(huì)主義發(fā)展的新階段，綠色化學(xué)屬于前沿學(xué)科，其根本目標(biāo)在于使用無害環(huán)境的原料從源頭上控制環(huán)境污染的產(chǎn)生，在我國雖然綠色化學(xué)的思想經(jīng)過了長時(shí)間的發(fā)展和實(shí)踐，但是總體上在我國的進(jìn)展速度較為緩慢，在義務(wù)教育階段化學(xué)教育屬于基礎(chǔ)性的課程，綠色化學(xué)必須要從學(xué)生教育做起?；诖?，以下對綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究

引言

綠色化學(xué)思想是環(huán)保事業(yè)不斷發(fā)展所提出的一種新思想，與可持續(xù)發(fā)展理念相吻合，有利于環(huán)境保護(hù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以產(chǎn)生最大化的經(jīng)濟(jì)效益以及生態(tài)效益。要將綠色化學(xué)思想融入到初中化學(xué)課堂教學(xué)的方方面面，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，突破自我，并在個(gè)性化發(fā)展的道路上一帆風(fēng)順，不斷提升其綜合實(shí)力，主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中。

一、在課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念

想要幫助學(xué)生更好地理解初中化學(xué)教學(xué)知識(shí)，除了要在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)展開一些額外的課外化學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)階段中，教師就可以采取理論講解的方式讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，也可以采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深入鞏固相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但僅僅只是采用這些方式學(xué)習(xí)化學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師更要讓學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，幫助學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。例如在酸雨相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠明確酸雨帶來的自然危害，充分認(rèn)識(shí)到降低污染物排放量的重要性。這種課外活動(dòng)不僅可以穩(wěn)步提升學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解程度，還能夠在根本上塑造其綠色化學(xué)理念。

二、利用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)認(rèn)知

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，將綠色化學(xué)觀念滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生在具體的行為中認(rèn)知到綠色化學(xué)的重要性，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“環(huán)境保護(hù)，從我做起”的思維，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)認(rèn)知。例如：在測定空氣成分、硫在氧氣中的燃燒時(shí)，都需要在集氣瓶中留有少量的水，以便可以吸收會(huì)造成環(huán)境污染的五氧化二磷及有毒氣體二氧化硫;在實(shí)驗(yàn)尾氣中產(chǎn)生一氧化碳時(shí)，老師可以通過燃燒的方式，將這一有毒氣體進(jìn)行處理等等。總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對有害氣體的化學(xué)處理認(rèn)知，以便可以減少有害氣體的排放。另外，在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生采用“微化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的方法，以便可以減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)，減少有害物質(zhì)的制取。

三、采用科技化教學(xué)方式

在當(dāng)前信息化技術(shù)以及現(xiàn)代化手段飛速發(fā)展的時(shí)代中，幾乎每一個(gè)初中學(xué)校當(dāng)中都擁有著獨(dú)有的多媒體教室，教師完全可以利用各種高科技產(chǎn)品來展開多媒體教學(xué)，這樣可以直接避免那些各種產(chǎn)生有毒物體的實(shí)驗(yàn)，并將那些涉及到有害藥品以及有毒藥品的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通過播放視頻的方式向?qū)W生進(jìn)行直觀展示。這樣不僅可以解決化學(xué)教學(xué)的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生課上準(zhǔn)備的時(shí)間，并且還可以根據(jù)其中的重點(diǎn)內(nèi)容展開重復(fù)播放，幫助學(xué)生更加深刻、清晰地明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而在解決化學(xué)試驗(yàn)品消耗量的同時(shí)，降低各類有害物質(zhì)以及有毒物質(zhì)的排放，為初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用課外實(shí)踐，加深學(xué)生的綠色化學(xué)感悟

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在實(shí)際的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，老師要不斷地豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，以便可以使得學(xué)生“真聽、真看、真感受”，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的感悟。例如：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們研究家庭的飲水情況，通過從飲用水的口感、水流的情況、水的顏色、水的雜質(zhì)情況來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國水資源的污染情況和匱乏情況，以便可以激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的行為。另外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的化工廠、鋼鐵廠、造紙廠等來勘探附近的水質(zhì)情況、土壤情況、動(dòng)植物生長情況，以便讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到田地里來研究受到農(nóng)藥和化肥影響的附近的植被情況、水資源情況，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合理利用化學(xué)肥料的重要性。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活中的化學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，高效的利用教材，在課堂教學(xué)中把綠色化學(xué)的思想滲透進(jìn)去，加深學(xué)生對課本知識(shí)的理解，讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在我們的身邊，能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。比如在學(xué)習(xí)燃燒的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生講解生活中常見的現(xiàn)象，對綠色化學(xué)的理念進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。不難發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物體上面都貼有易燃易爆炸的標(biāo)志，比如香水瓶、醫(yī)療器械、酒精等，可以以此為課堂導(dǎo)入，為學(xué)生分析生活中存在的燃燒現(xiàn)象，從正負(fù)兩個(gè)方面探討燃燒的利弊。首先，燃燒促進(jìn)了人類繁衍生息的進(jìn)程，但是如果燃燒過程利用不當(dāng)，也會(huì)給自然環(huán)境造成嚴(yán)重的影響，甚至是毀滅性的破壞。又比如在學(xué)習(xí)有關(guān)水資源的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生列舉生活中破壞水資源質(zhì)量的諸多因素，比如說工業(yè)廢水、農(nóng)藥污染，這些因素都是破壞人類賴以生存的淡水資源的元兇。

結(jié)束語

必須將綠色化學(xué)思想融入到初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，幫助初中學(xué)生建立正確的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保觀念，熟練掌握更多的環(huán)保技能，立志成為高素質(zhì)、有理想、敢于創(chuàng)造的新型人才，突破自我，積極嘗試，最終為環(huán)保事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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西安市臨潼區(qū)化工院中學(xué)