基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)分析

張德海

【摘要】這是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)上發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)前社會發(fā)展的不斷迅速，在很多學(xué)科的教學(xué)過程中都用到了多媒體技術(shù)，而在當(dāng)前的教學(xué)過程中很多教師還運(yùn)用到了小組合作的教學(xué)方法，而這兩種教學(xué)方法都是對于當(dāng)前的教學(xué)都是有很大的幫助的。因此筆者在此提出基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)分析這一點(diǎn)，希望將這兩種教學(xué)方法進(jìn)行更深入的融合，在本文中首先介紹了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題，隨后提出了小組合作學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合策略，希望本文內(nèi)容可以給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;多媒體技術(shù)

正文：

一、引言

針對于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一些問題，很多教師在教學(xué)的過程中將自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，而在改進(jìn)之后的教學(xué)方法中，小組合作的教學(xué)方法對于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說是有著非常大的幫助的，而且隨著當(dāng)前社會發(fā)展的迅速，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也是越來越普遍了，給當(dāng)前的教育行業(yè)帶來的影響也是非常大的，因此筆者在此提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)與小組合作進(jìn)行充分的融合，本文針對這一點(diǎn)進(jìn)行了深入的探索。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

（一）當(dāng)前的學(xué)生在探究問題的能力上有所欠缺

在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的一些問題，首先就是當(dāng)前的學(xué)生在探究問題的能力上是有所欠缺的，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分的依賴家長和老師，所以說在學(xué)習(xí)上對于問題的思考是不夠的。并且還由于當(dāng)前的小學(xué)階段學(xué)生在認(rèn)知程度上是不足的，所以說當(dāng)前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于問題的探究是沒有根本的意識，從而導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)生在探究問題的能力上是有所欠缺的。

（二）學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣是非常差的

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題就是當(dāng)前的學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣是非常差的，因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中算是一門很難的學(xué)科了，所以說很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是有著排斥的心理的，而且還有很多的教師在教學(xué)的過程中過度的使用填鴨式教學(xué)方式，讓當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得非常的枯燥乏味。因此導(dǎo)致很多學(xué)生對于當(dāng)前的課堂學(xué)習(xí)興趣是非常差的。

（三）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，就是當(dāng)前的教師在教學(xué)方式上的錯(cuò)誤，所以說導(dǎo)致很多的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上較差，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要是靠教師機(jī)械式的輸出，所以說有的學(xué)生在離開教師的教導(dǎo)之后，對于數(shù)學(xué)問題的思考和解決都是存在問題的，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的一大問題。

三、小組合作學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合策略

（一）微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行結(jié)合呢？人教師可以在教學(xué)課堂中利用微視頻來進(jìn)行教學(xué)，微視頻的教學(xué)是可以很好的將一些難以理解知識點(diǎn)進(jìn)行形象化的表達(dá)，讓學(xué)生可以更加容易的明白。而且教師在微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用中還可以利用小組合作的方式，讓學(xué)生在觀看微視頻之后，對于自己學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)進(jìn)行有效的交流，可以充分的讓學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)上的問題。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘法”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中針對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，先讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容微視頻的觀看，最后再觀看之后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作方式的討論，以此來提升當(dāng)前學(xué)習(xí)的有效性。

（二）采取幫扶和帶動學(xué)習(xí)的措施

教師在教學(xué)的過程中還可以采取幫扶和帶動學(xué)習(xí)的措施，這項(xiàng)措施主要是利用到小組合作的教學(xué)方式，教師可以利用小組合作的方式讓成績優(yōu)秀的學(xué)生幫扶到成績較差的學(xué)生，并且通過小組合作可以讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動成績較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣是可以有效的提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體的教學(xué)效果的，而在這種教學(xué)過程中還參加入多媒體的教學(xué)方式，可以運(yùn)用多媒體的方式將各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行形象的表示，可以有效的提升當(dāng)前小組之間的競爭性。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中針對于當(dāng)前的教學(xué)，可以利用小組合作的方式來讓優(yōu)秀的學(xué)生幫扶和帶動學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且教師在這個(gè)過程中還可以利用多媒體技術(shù)來形象地表現(xiàn)小組合作的學(xué)習(xí)情況，以此來激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的熱情。

（三）在小組合作中融入數(shù)形結(jié)合的思想

教師在教學(xué)過程中，還可以采用在小組合作中融入樹形結(jié)合的思想，樹形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，因此當(dāng)前教師在小組合作中融入樹形結(jié)合的思想也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重要突破。首先教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式，并且讓學(xué)生針對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的思考，并且利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)形結(jié)合更好的實(shí)踐運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“圓”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中針對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在講臺下進(jìn)行小組合作的討論，并且要求學(xué)生在討論的過程中運(yùn)用塑形結(jié)合的思想，最后讓學(xué)生從小組中派出一名代表運(yùn)用多媒體技術(shù)將自己討論出來的結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。這可以很好的鍛煉學(xué)生的思維能力并且提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的教學(xué)方式是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重大突破，這樣的教學(xué)方式也是可以很好的解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的一些問題，首先就是當(dāng)前的小學(xué)生在探究問題的能力上有所欠缺，而且當(dāng)前的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)性取向是非常差的，最后就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是較差了。而教師在教學(xué)的過程中將多媒體技術(shù)和小組合作進(jìn)行結(jié)合的策略是，首先是可以利用微視頻的方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行良好的運(yùn)用，一次就是教師在教學(xué)過程中采取幫扶和帶動學(xué)習(xí)的措施，最后就是教師在小組合作中融入塑形結(jié)合的思想。

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