淺談數(shù)學繪本對幼小銜接的作用

吳明宇

【摘要】隨著學生的年齡遞升，他們也將會從幼兒園進入到小學中，進行學習和生活。但是，學生雖然跨進了小學的校門，但是他們的生活習慣和綜合能力，仍舊停留在幼兒園階段，由此將會給他們的小學生活，帶來不利的影響。鑒于此，本文從篩選繪本的種類，全面提升邏輯能力;有針對開展繪本，提升學生人文素養(yǎng);多角度開展課程，培養(yǎng)學生的興趣三方面，對數(shù)學繪本對幼小銜接的作用，進行簡要探究，以期為廣大教學教師的日常教學實踐，提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學繪本;幼小銜接;邏輯能力;人文素養(yǎng);

前言

對于剛從幼兒園步入小學的學生而言，由于生活環(huán)境、生活方式、主導活動等方面的多種改變，導致學生面臨著一系列的挑戰(zhàn)。這將會給學生的生活，帶來消極影響。針對此情況，小學數(shù)學教師可以利用數(shù)學繪本，來幫助學生度過過渡期，讓數(shù)學繪本，去激發(fā)學生的興趣，去提升他們的綜合理解和認知能力，由此提升他們的綜合素質(zhì)，讓他們能夠以最佳的身心狀態(tài)，度過此段過渡期。

篩選繪本的種類，全面提升邏輯能力

不同的繪本，具有不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容，也對學生也會起到不同的作用。因此，教師在選擇數(shù)學繪本時，應(yīng)該注重篩選繪本的種類，畢竟，學生綜合素質(zhì)的提升，不能夠僅僅憑借一種類型的繪本去提升。要想更好地幫助學生提升他們的邏輯能力，就需要注重篩選繪本的種類，由此才能夠全面提升學生的邏輯能力，幫助他們更好地度過幼小銜接的過渡期。

具體來說，教師可以引導學生閱讀《雙胞胎兄弟》，此繪本畫風清新，通過一對可愛的雙胞胎男孩的故事，告訴孩子什么是“量的守恒”的概念。其中關(guān)于兩塊用相同質(zhì)量的面粉和好的面，一個拉長，一個揉成團的內(nèi)容，能夠給學生帶來關(guān)于“量的守恒”數(shù)學概念的啟蒙認識，而此繪本中的故事內(nèi)容，也可以啟發(fā)孩子。教師要想提高學生對于分類、統(tǒng)計以及圖標等的邏輯思考能力，就可以引導學生閱讀《一起一起分類病》，此繪本通過排序、復合分類、繪制統(tǒng)計圖表、理解概率與統(tǒng)計、對給定的資料進行分類，通過繪本加強孩子們在日常生活中運用數(shù)學知識的能力。

有針對開展繪本，提升學生人文素養(yǎng)

對于進入小學的學生來說，節(jié)奏性強、重復性較高的繪本，已經(jīng)很難滿足他們的學習需要了，他們更喜歡具有曲折性、探究性的繪本故事。針對此情況，教師在選取繪本時，應(yīng)著重考慮情節(jié)豐富、人物形象生動、心理變化細膩的繪本。教師應(yīng)該讓繪本既能夠提高學生的數(shù)理能力，又能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，由此才能夠讓學生，獲得全面地成長。

具體來說，教師可以引導學生閱讀《DK超級數(shù)學小玩家：玩轉(zhuǎn)乘法》，此繪本延續(xù)了DK圖文并茂的一貫美學風格，極富沖擊力的高清大圖，令人驚嘆的視覺效果，可以帶給孩子難忘的沉浸式閱讀體驗。由此，學生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，就能夠得到啟蒙。當然，此繪本還可以用故事場景來抵消孩子對抽象的厭煩，由此就能夠提升學生對于乘法運算的啟蒙，而后也就能夠提升他們的邏輯思考能力。當然，教師也可以引導學生閱讀《都陵村168號》，該繪本講述了一個小女孩珍珍被認養(yǎng)的故事。通過閱讀，學生能夠不僅能夠獲得關(guān)于愛的啟蒙，還能夠?qū)ψ畲蠛妥钚〉冗@些數(shù)學概念有一定的了解，由此也就為他們今后的不同事物大小比較、用身體測量、辨認貨幣、看時間、認識時間概念的獨特性等主題的學習，奠定好前期的鋪墊。

多角度開展課程，培養(yǎng)學生的興趣

繪本是一種通過圖畫與文字來講述、表達故事情節(jié)的書籍，而數(shù)學繪本，則是在繪本的基礎(chǔ)上，糅合了一些關(guān)于數(shù)學啟蒙內(nèi)容的繪本。因此，教師在利用數(shù)學繪本，幫助學生度過幼小銜接的過渡期時，就應(yīng)該從多個角度，去開展繪本教學課程，由此才能夠讓學生建立起廣泛的興趣，當學生對色彩、故事、數(shù)學等領(lǐng)域建立起興趣后，他們才能夠越發(fā)地熱愛生活。

具體來說，教師可以引導學生閱讀《我家的漂亮尺子》，該繪本可以讓學生用自身的手、腳等身體部位，來掌握測量長度的概念。而繪本《面包公主三姐妹》，教師則可以在教學時，以故事內(nèi)容為主，讓學生體會其中蘊含的人文思想。對于《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》繪本，教師則可以針對其中的美術(shù)形象，去啟蒙學生對藝術(shù)的認知。

結(jié)語

綜上所述，教師在日常教學中，成功地使用了數(shù)學繪本，幫助學生完成了幼小銜接的作用后，不僅在幫助學生順利度過幼小銜接的過渡期方面，有著積極作用，而且在提升學生的綜合素質(zhì)方面，也有著正向的價值。在數(shù)學繪本的幫助下，學生的抽象邏輯能力，能夠得到提升，繼而他們的社會性發(fā)展能力，也能夠得到顯著提升。因此，小學數(shù)學教師有必要，在日常教學中，利用數(shù)學繪本，去幫助學生度過幼小銜接的過渡期，為學生今后的健康發(fā)展，做好前期的鋪墊工作。

參考文獻：

孫海燕. 數(shù)學繪本對“幼小銜接”的促進作用[A]. 北京市教育學會.北京市教育學會2018學術(shù)年會優(yōu)秀論文集[C].北京市教育學會：北京市教育學會，2018：5.

卞小云.數(shù)學繪本——助幼小銜接一臂之力[J].小學教學參考，2016，{4}（09）：23-24.