在初中音樂課堂中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

盧芳菲

【摘要】初中階段是開展學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)期，而音樂課程又在其中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，往往由教師對(duì)音樂課堂進(jìn)行主導(dǎo)，這樣不僅難以有效培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還會(huì)限制學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)效果，阻礙了其自身審美意識(shí)的培養(yǎng)。面對(duì)這樣的問題，應(yīng)不斷結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)策略的研究，進(jìn)而顯著提升初中音樂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生技能水平與創(chuàng)作能力的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;課堂教學(xué);滲透分析

引言

素質(zhì)教育背景下的初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理采用教學(xué)方法，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，并不斷拓寬音樂課堂的教學(xué)范疇和空間。在初中音樂教學(xué)中，教師不僅要讓課本內(nèi)的音樂知識(shí)得到很好的落實(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂感受力的培養(yǎng)。教師要有針對(duì)性地組織教學(xué)，為音樂課堂注入更多活力和色彩，讓音樂課的教學(xué)效果更好地展現(xiàn)出來，學(xué)生也會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)過程中獲得更多能力的提升。

一、注重課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上要注重教學(xué)的延伸與拓展，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建良好的整體教學(xué)空間。教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)多搜尋一些與教學(xué)主題相關(guān)的延伸素材，將這些內(nèi)容引入課堂，豐富教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)空間。如果教學(xué)的音樂作品是學(xué)生不太熟悉的類型，或者教學(xué)主題涉及的內(nèi)容與學(xué)生已有的生活相隔甚遠(yuǎn)，就可以引入一些適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí)素材作為教學(xué)的補(bǔ)充。這樣才能化解學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并加深對(duì)相關(guān)音樂作品的體會(huì)，很好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

比如，在教學(xué)《草原情曲》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生沒有去草原的真實(shí)經(jīng)歷，對(duì)草原不是非常熟悉，所以教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，如可以利用多媒體給學(xué)生播放與草原主題相關(guān)的曲目，尤其是一些聲情并茂的民族歌曲，再輔以美麗動(dòng)人的草原畫面，形成良好的教學(xué)導(dǎo)入。之后，教師再在課堂中播放《草原情曲》等相關(guān)曲目，學(xué)生可以很快建立學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)感受會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)印象也會(huì)得到加深。

二、構(gòu)建良好的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)豐富與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，要構(gòu)建與學(xué)生之間平等友善的關(guān)系，這是營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的方法。教師可以從具體的教學(xué)主題出發(fā)，多展開與學(xué)生的良好互動(dòng)，在互動(dòng)過程中向?qū)W生傳遞一些積極正面的價(jià)值觀，還可以為學(xué)生的曲目學(xué)習(xí)提供一些分析。這能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加投入，加深學(xué)生和教師之間的情感，讓學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)，更充分地理解課堂上涉及的音樂知識(shí)。

教師要精心對(duì)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行策劃，掌握師生互動(dòng)的方法，在具體教學(xué)中保持良好的態(tài)度，善于使用靈活的語言，讓深刻難懂的樂理知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞，表達(dá)自己的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的欲望。比如，在教學(xué)《春天的旋律》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生比較熟悉這個(gè)學(xué)習(xí)主題，并且能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，教師便可以以此為話題和學(xué)生展開互動(dòng)。教師可以讓學(xué)生分享自己對(duì)春天的感想和體會(huì)，也可以分享自己的想法和感受。這種良好的互動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)主題中，還能提高學(xué)生思維的靈活性，為學(xué)生理解音樂知識(shí)帶來很好的輔助效果。

三、利用信息化設(shè)備輔助教學(xué)

教師可以利用信息化設(shè)備輔助音樂課程教學(xué)，讓學(xué)生接觸到多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，讓音樂課堂有更多的活力與色彩。信息化設(shè)備的融入能讓較難理解的樂理知識(shí)以更直觀的方式呈現(xiàn)，學(xué)生理解起來更為輕松。同時(shí)，這還可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知范疇，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)積累。

有條件的學(xué)?？梢钥紤]增加音樂設(shè)備，并利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲光電的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)校資金有限，也可以購買一些低成本的樂器，如笛子、口琴等，可以多購買一些，讓每一位學(xué)生都可以展開實(shí)際的操作。在組織學(xué)生用樂器演奏曲子時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生營造合奏氛圍，如播放匹配的背景圖畫，還可以播放其他樂器的聲音作為輔助，以更好地融合不同樂器的聲樂效果。信息技術(shù)在課本教學(xué)中也能發(fā)揮很好的效果。比如，在《海濱之歌》的教學(xué)中，教師可以靈活引入一些信息化設(shè)備作為輔助，可以事先給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的圖片、視頻，然后引入音樂作品，為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

結(jié)束語

初中音樂教育對(duì)初中生的培養(yǎng)有著重要的作用，因此在初中音樂教學(xué)的過程中應(yīng)格外注重對(duì)初中生審美能力與音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，音樂教師與學(xué)生都應(yīng)不斷提升對(duì)音樂的重視程度，從而幫助學(xué)生在接受音樂教育的過程中培養(yǎng)出良好的審美觀念與人文素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好有效的課前準(zhǔn)備工作，完善課程開展的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步為提升課堂有效性打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁麗.如何在初中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化的傳承[]].西部素質(zhì)教育，2017（02）.

[2]華威.初中音樂教學(xué)中民族文化的傳承[]].北方音樂，2017（19）.