幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化探討

李培彩 劉靜

【摘要】在教育體制改革的背景下，人們將注意力集中在學(xué)前教育上。學(xué)前教育已成為對兒童的重要啟示，也是兒童開始學(xué)習(xí)的初始階段。在此教學(xué)期間，教師應(yīng)主要尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以確保孩子的健康成長。但是，近年來，“小學(xué)化”的學(xué)前教育趨勢通常主要是由于課程超出了兒童成長教育的框架，并且教學(xué)活動和知識轉(zhuǎn)移不能滿足兒童成長的需求。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對幼兒園教育計(jì)劃的順利實(shí)施產(chǎn)生了重大影響。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)對學(xué)前教育中的“學(xué)前教育”問題進(jìn)行深入研究，并提出優(yōu)化學(xué)前教育的具體計(jì)劃和策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;小學(xué)化;研究

許多父母受到我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，因此“不要輸在起跑線上”的思想根深蒂固。父母熱切希望自己的孩子可以學(xué)習(xí)各種知識，這些知識間接地促進(jìn)了小學(xué)的發(fā)展。這種現(xiàn)象不僅增加了對幼兒的要求，也改變了學(xué)前教育的形式。通常，這種教育對幼兒非常激進(jìn)。這種教育方法會限制兒童在幼兒時期的想象力，并破壞他們探索萬物的興趣。

一、學(xué)前教育中的小學(xué)化教育問題分析

1.幼兒園的目的

辦幼兒園的目的會影響幼兒園的行為。在當(dāng)今的幼兒市場中，許多幼兒園正在縮減規(guī)模以吸引足夠的學(xué)生。其真正的業(yè)務(wù)目標(biāo)不是促進(jìn)兒童的身心健康，而是根據(jù)小學(xué)的內(nèi)容組織業(yè)余愛好班或幼兒園課程，而不論兒童的身心特征如何。這些幼兒園利用自己的愛好發(fā)展幼兒園的入門級文化知識和學(xué)習(xí)技能，以提高幼兒園的社會競爭力。目前，收費(fèi)較高的幼兒園問題較少，收費(fèi)越低，幼兒園的小學(xué)教育現(xiàn)象越明顯。不能保證為某些幼兒園提供資金，也不能保證為兒童提供良好的教育環(huán)境。結(jié)果，兒童缺乏有效的教具和玩具。教育者只能使用小學(xué)教育的內(nèi)容來填補(bǔ)早期教育的時間和空間。

2.父母教育的概念問題

父母教育的概念影響著學(xué)前教育教師的工作方向?，F(xiàn)在，許多父母對孩子寄予厚望，并相信自己的孩子是最好的。如果孩子不如其他孩子那么好，就會有很多挫敗感。大多數(shù)父母期望他們的子女成年后擁有良好的工作和美好的生活。因此，不能在起跑線上迷失方向的想法已成為早期教育的基本原則。父母要求孩子在青年時期有困難的學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)基本的文化知識，還需要學(xué)習(xí)各種技能和才能，成為多才多藝的孩子。在選擇幼兒園時，父母要注意教幼兒園的文化知識和各種技能，錯誤的父母教養(yǎng)觀念使許多幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者將小學(xué)教育內(nèi)容納入幼兒園課程體系。

3.童年壓力問題

隨著教育改革，出現(xiàn)了許多新的教育現(xiàn)象和教育問題。從幼兒園到小學(xué)的過渡開始了。在許多大城市，要求學(xué)生入讀著名的小學(xué)之前必須參加入學(xué)考試。入學(xué)考試將測試學(xué)生的計(jì)算能力和讀寫能力，這使父母承受更大的壓力進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓孩子上一所好學(xué)校，他們選擇在學(xué)前階段教授小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。外部幼兒園環(huán)境在促進(jìn)學(xué)前教育中的小學(xué)教育現(xiàn)象方面起著重要作用，而升讀小學(xué)的壓力越來越大，這直接影響了學(xué)前教育的健康發(fā)展。

二、學(xué)前小學(xué)教育措施

1.建立家庭與學(xué)校的合作模型，并確定正確的教育理念

學(xué)前教育“小學(xué)化”問題的出現(xiàn)也與父母的教育思想有關(guān)。一些父母要求學(xué)齡前教育者向他們的孩子傳授小學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)樗麄儞?dān)心進(jìn)入小學(xué)后，他們的孩子會落伍并且無法通過老師的授課。這導(dǎo)致了不合理的教學(xué)要求，并增加了學(xué)前教育對“小學(xué)化”的傾向。因此，確定正確的教育理念非常重要，這樣教師和家長才能清楚地了解“小學(xué)教育”在學(xué)前教育中的危害。通過正確的教育方式，他可以準(zhǔn)確地了解學(xué)前教育的價值和特殊性，并確保學(xué)前教育的順利、穩(wěn)定實(shí)施。建立完善的家庭與學(xué)校合作系統(tǒng)是確定正確的教育理念并預(yù)防學(xué)前教育“小學(xué)化”問題的關(guān)鍵方向。在兒童的身心發(fā)展過程中，他們將在心理上和物質(zhì)上形成對家庭的強(qiáng)烈依賴，家庭教育的重要性顯而易見。家長教育的理解和技能需要通過家庭與學(xué)校之間的教學(xué)合作來提高。幼兒園應(yīng)不時與父母溝通，并向父母傳遞正確的學(xué)前教育態(tài)度。

2.建立正確的教育兒童的方法

可以說，形成學(xué)前小學(xué)化教育的主要原因主要是父母對孩子的教育觀念錯誤而提出的建議。因此，政府教育部門、學(xué)前班、社區(qū)和媒體應(yīng)承擔(dān)其社會責(zé)任，加強(qiáng)對兒童教育的公正態(tài)度的宣傳，并幫助父母樹立正確的兒童教育態(tài)度，以使他們了解兒童正在成長和發(fā)展。不應(yīng)將它們視為知識填充的容器。童年具有其自身的獨(dú)立價值和存在的意義，而不僅僅是成年之前的準(zhǔn)備階段。在父母和兒童協(xié)會的支持下，童年時期非常需要豐富多彩的精神和文化生活。應(yīng)該讓成年人參與，但這并不是要把成年人的思想和觀念強(qiáng)加給孩子。兒童教育不僅是為兒童的未來發(fā)展而設(shè)計(jì)的，而且還為那些想要創(chuàng)造一個幸?？鞓返耐甑暮⒆佣O(shè)計(jì)。

3.提高教師素質(zhì)和學(xué)前教育

幼兒教育在教育體系中占有非常重要的地位，這也是教學(xué)的主要內(nèi)容。在新時代的背景下，對幼兒園的教學(xué)提出了更高的要求。學(xué)前教育中的“小學(xué)化教育”問題是幼兒園發(fā)展的迫切需要和主要解決方案。幼兒園應(yīng)樹立全局的觀念，對兒童的未來發(fā)展負(fù)責(zé)并作出努力。在組建幼兒園教育工作者團(tuán)隊(duì)時，有必要集中精力提高教師自身的整體素質(zhì)，從專業(yè)角度進(jìn)行學(xué)前教育研究和計(jì)劃。在發(fā)展專業(yè)知識素養(yǎng)時，應(yīng)以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式確定團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要點(diǎn)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為教師提供充足的成長空間，同時消除學(xué)齡前教師對教師的消極態(tài)度，幫助教師合理利用教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)前課程內(nèi)容的重點(diǎn)。通過教育形式，我們需要敢于創(chuàng)新和探索。

總之，要注意兒童成長的規(guī)律，不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，使學(xué)齡前兒童對如何真正成長有一定的指導(dǎo)意義。希望本文的詳細(xì)分析將為學(xué)前教育中的“小學(xué)化教育”問題提供合理的解決方案。

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