淺析提高職業(yè)中專音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

楊紅艷

【摘要】在音樂教學(xué)活動中，中專教師應(yīng)深入分析中專學(xué)生的興趣愛好、性格特點與認(rèn)知能力;依托多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動其對于音樂課程的興趣，使其感受音樂課程的獨特魅力，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)音樂教學(xué)效率，進(jìn)而提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文將從多個緯度探尋強(qiáng)化職業(yè)中專音樂課堂教學(xué)水準(zhǔn)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂;職業(yè)中專;興趣愛好

職業(yè)中專院校的學(xué)生普遍處于青春期時期，其心理與生理均處于快速成熟階段。在此背景下，教師應(yīng)發(fā)揮音樂的優(yōu)勢熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其感知音樂的內(nèi)涵與情感，保障學(xué)生的身心健康成長。在新時代，教師還應(yīng)持續(xù)更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生興趣?；诖?，圍繞提升職業(yè)中專院校音樂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入探究具有重要意義。

1.引入故事教學(xué)法調(diào)動學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，音樂教師可將故事引入到音樂課堂，調(diào)動學(xué)生對于音樂課堂的興趣。當(dāng)前，職業(yè)中專生更熱愛流行樂曲。基于此，教師在圍繞古典音樂開展欣賞教學(xué)時，常常很難調(diào)動學(xué)生興趣。若教師可挖掘樂曲背后所蘊(yùn)含的人文故事并將其生動地講述各學(xué)生，則可心音職業(yè)中專生的興趣與注意力，優(yōu)化其聽課狀態(tài)。通過將歌曲背后的故事講述給學(xué)生，有助于推動學(xué)生感知歌曲的內(nèi)涵與情感，強(qiáng)化其對于可取的認(rèn)知與理解。

比如，在圍繞《軍隊進(jìn)行曲》開展教學(xué)活動時，教師可挖掘樂曲中所蘊(yùn)含的搶險救災(zāi)等軍人事跡，向?qū)W生傳遞出解放軍的偉大;這也有助于學(xué)生透過音樂學(xué)習(xí)活動，感知解放軍所具有的無私無畏的精神以及軍隊紀(jì)律嚴(yán)明的特質(zhì)，進(jìn)而逐漸意識到幸福生活的來之不易。比如，在圍繞歌詞：“一條路鐫刻了多少艱辛”開展教學(xué)時，教師可借助故事內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，逐漸使學(xué)生用真摯的情感與飽滿的精神唱出歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力，培養(yǎng)其愛國情懷與民族自豪感。

2.依托多媒體設(shè)備創(chuàng)建特定教學(xué)場景

在音樂教學(xué)過程中，中專院校的專業(yè)教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，借助圖片、音頻、視頻等多種素材營造特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動其對于課程的學(xué)習(xí)興趣。通過增強(qiáng)中專學(xué)生的主觀能動性，有效活躍音樂課堂氛圍。通常情況下，職業(yè)中專院校的學(xué)生在步入音樂課堂后要花費幾分鐘進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在此背景下，教師可依托多媒體設(shè)備，為小學(xué)生展現(xiàn)特定的音樂氛圍，幫助其快速融入于音樂學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)效率，提升音樂教學(xué)活動的合理性、有效性。

例如，在圍繞《聽媽媽的話》開展教學(xué)時，教師可向?qū)W生播放與教材存在密切關(guān)系的樂曲，比如《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》《游子吟》等;借助上述教學(xué)素材，調(diào)動學(xué)生情緒，營造富含母愛的教育氛圍，有助于將學(xué)生的思緒與注意力拉近到音樂課堂中，使其快速融入于音樂教學(xué)活動中。在此基礎(chǔ)上，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行賞析，幫助其感知樂曲中所蘊(yùn)含的母愛，使其可借助歌曲表達(dá)自己對于母親的獨特情感。值得注意的是，在演唱教學(xué)活動中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生將情感注入到演唱活動中，依托多媒體設(shè)備營造有利于教學(xué)的情景，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)音樂教學(xué)質(zhì)量。

3.積極吸納國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗優(yōu)化教學(xué)模式

在日常的教學(xué)活動中，職業(yè)中專院校的音樂教師應(yīng)深刻意識到音樂課程對于中專學(xué)生的重要意義，積極革新教學(xué)理念，廣泛吸收國內(nèi)外的音樂教學(xué)經(jīng)驗并引入先進(jìn)的教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)深入剖析職業(yè)中專學(xué)生的性格特點、認(rèn)知能力、興趣愛好，選舉更合理、科學(xué)、有效的教學(xué)方法。通過將音樂教學(xué)活動與國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗相融合，有助于學(xué)生感知音樂課程的獨特魅力，幫助其全方位地認(rèn)知音樂課程的特點。在此基礎(chǔ)上，教師可將先進(jìn)的教育理念融入到教學(xué)方法中，優(yōu)化音樂教學(xué)模式;盡可能利用有限的教育資源，達(dá)到理想的音樂教學(xué)效果。常言道，人力有時窮。中專院校的管理層應(yīng)積極組織音樂教師參與培訓(xùn)活動，總結(jié)出適用于職業(yè)中專學(xué)生并融合先進(jìn)教育理念的音樂教學(xué)體系。

比如，音樂教師可將奧爾夫理念融入于教學(xué)活動中，從學(xué)生實際情況出發(fā)，踐行人本教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗;依托豐富、生動、趣味的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生熱情。在實際的教學(xué)過程中，教師可推動學(xué)生大膽地放聲歌唱，引導(dǎo)其大膽闡述自身對于音樂的理解，表達(dá)自身對于樂曲的看法;引導(dǎo)其充分沉浸到音樂活動中，逐步感知音樂的特有魅力。上述策略也有助于活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的熱情，挖掘?qū)W生的音樂潛能，切實有效地培養(yǎng)中專學(xué)生的音樂感知能力，潛移默化地增強(qiáng)其音樂素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，教師應(yīng)深刻意識到音樂課程所具有的教育意義以及其對于中專學(xué)生的教學(xué)功效。通過引入故事教學(xué)法調(diào)動學(xué)生興趣，依托多媒體設(shè)備創(chuàng)建特定教學(xué)場景，積極吸納國內(nèi)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗優(yōu)化教學(xué)模式，有助于切實增強(qiáng)音樂課堂的教學(xué)水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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