淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化

李會泉

【摘要】體育是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)、促使學(xué)生身心健康發(fā)展的重要學(xué)科，受其重要性影響，教育部門始終對其投以較高的關(guān)注。但是在實際教學(xué)中，大部分初中體育教師在教學(xué)過程中仍堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣低下，在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也不高，使初中體育整體教學(xué)效率不斷下降。想要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要初中體育教師結(jié)合課程改革提出的教學(xué)要求，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，采取多樣化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠在其中得到運動能力、身體素質(zhì)的提升?；诖耍恼率紫确治隽顺踔畜w育多樣化教學(xué)的意義，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出了相關(guān)教學(xué)策略，希望能夠為教師的教學(xué)工作提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教學(xué);教學(xué)方法;多樣化

一、初中體育教學(xué)方法多樣化的意義

（一）有利于學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展

現(xiàn)階段，初中體育教師依然習(xí)慣使用傳統(tǒng)固定的教學(xué)模式，在課前帶領(lǐng)學(xué)生跑步或健身操預(yù)熱，然后教師引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)本節(jié)課會學(xué)習(xí)到的知識點，再鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動訓(xùn)練，直到下課。長時間使用這樣傳統(tǒng)的體育課堂會使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，在自主訓(xùn)練環(huán)節(jié)也并不會認(rèn)真、主動的進(jìn)行體育運動的訓(xùn)練，反而會影響正常教學(xué)效率的發(fā)揮。多樣化教學(xué)方法主張以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能夠做到一切教學(xué)任務(wù)圍繞學(xué)生展開，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)計劃，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢完成更高效的體育學(xué)習(xí)。同時，多樣化的教學(xué)方式有利于滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，從根本上解決學(xué)生在性格、喜好、學(xué)習(xí)情況上的差異問題，從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。由此可見，多樣化教學(xué)的落實有利于學(xué)生個性化、全面化發(fā)展，教師應(yīng)提高重視。

（二）有利于凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在以往的初中體育教學(xué)中，大部分教師所使用的教學(xué)方式都是比較傳統(tǒng)、單一的，這樣的方式會影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，是課堂教學(xué)沒有辦法順利且有效的落實。而多樣化教學(xué)方式主張教師將教學(xué)的重心放心學(xué)生身上，將課堂主體位置還給學(xué)生，給予學(xué)生展示自我的平臺，同時，這個過程也有利于突出學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)揮，從而強化教學(xué)效果。在這樣的課堂中，教師只需要做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的“引路人”，在合適的時機給出正確的指導(dǎo)與有效的評價即可，由此來使課堂教學(xué)更加高效。

二、初中體育多樣化教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與

在初中體育教學(xué)中，每項運動、每個動作的高效落實都需要學(xué)生積極且主動的展開自主練習(xí)，從中提升自我，感受到體育運動的魅力以及它所帶來的好好處。對此，就需要教師想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上主動參與到課堂中來，完成體育練習(xí)。

例如，在教學(xué)滾動練習(xí)時，教師在教學(xué)前可以多向?qū)W生講解一些滾動練習(xí)技能和滾動練習(xí)的重要性，告訴學(xué)生滾動練習(xí)不僅可以鍛煉我們身體的控制能力和平衡能力，還能夠適當(dāng)避免一些小意外的發(fā)生，如滑倒、跌落等。學(xué)生在了解滾動練習(xí)的優(yōu)勢后就會燃起對滾動練習(xí)的興趣，并且積極投入到實際練習(xí)中，由此提高的教學(xué)效率。

又如，在學(xué)習(xí)足球運動中的突破動作時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何在對面多人防守時利用技術(shù)優(yōu)勢靈活突破，完成射門，或是告訴學(xué)生將球傳給身邊合適的同伴，最后完成射門。這些方式都能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生燃起對足球訓(xùn)練的積極性，從而投入反復(fù)練習(xí)足球突破練習(xí)，提高自身的運動能力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）借助影像圖像等，優(yōu)化體育教學(xué)過程

近幾年，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛使用到教育教學(xué)中，體育教師也應(yīng)抓住這一高效的教學(xué)工具，利用多媒體技術(shù)的幫助，強化體育教學(xué)。在教學(xué)中，如果遇到一些高難度或是容易出現(xiàn)問題的體育動作，僅憑借教師的示范學(xué)生很難完全領(lǐng)悟動作中的奧秘，這時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)圖片、視頻等，以此來為學(xué)生反復(fù)展示高難度的體育動作，讓學(xué)生在觀看過程中了解做動作時需要注意的問題，為自己的練習(xí)減少阻力。

例如，在學(xué)習(xí)雙杠的支撐擺動動作時，學(xué)生在實踐過程中容易出現(xiàn)前擺時收腹舉腿，后擺時挺腹塌腰。對此，筆者選擇借助多媒體的形式來讓學(xué)生觀看這個動作正確、完成的過程，在這個過程中遇到學(xué)生出現(xiàn)多的地方，筆者會暫停為學(xué)生講解其中的利與弊。在觀看與講解后，學(xué)生基本記住了動作要領(lǐng)、重點內(nèi)容以及動作順序等，也都積極主動的進(jìn)自我反思、反復(fù)練習(xí)，最后大部分學(xué)生都掌握了完成動作的要領(lǐng)。

（三）借助游戲和比賽進(jìn)行體育教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，使用游戲的方式組織學(xué)生教學(xué)的效率會遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。首先，游戲的方式對學(xué)生的吸引力會比較大，所以學(xué)生會比較積極地參與到其中，其次，在做游戲或比賽過程中，合作的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，比賽的方式有利于激發(fā)學(xué)生的求勝心理，促使學(xué)生在比賽過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，提高自身的運動能力。

例如，在組織學(xué)生練習(xí)籃球運球時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運球比賽，將學(xué)生分為若干個小組，縱列排成排，第一名學(xué)生出發(fā)后，運球經(jīng)過障礙再返回與第二名學(xué)生擊掌即完成，第二名學(xué)生出發(fā)，以此類推，那個小組全部學(xué)生先完成即為獲勝小組。在這樣的游戲活動中，學(xué)生們都會積極參與進(jìn)來，并且都會為了團隊的榮譽認(rèn)真完成運球，提高自身的運動能力。

結(jié)束語：總而言之，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)明確多樣化教學(xué)的優(yōu)勢，然后結(jié)合實際情況設(shè)計合理的教學(xué)計劃，使用有效的教學(xué)策略，在組織學(xué)生完成體育動作練習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（山東省濱州市鄒平市黃山實驗初級中學(xué) 山東濱州 256200）