以人為本 激發(fā)興趣

屈宏

【摘要】本文主要從中職美術(shù)教學(xué)方法解析進(jìn)行闡述說(shuō)明。在新課改教學(xué)的背景下教師課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、以興趣為導(dǎo)向的理念，因此教師應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)形式，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步發(fā)展，從而使學(xué)生可以積極的參與到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);以人為本;興趣激發(fā);教學(xué)研究

引言：當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了新課改發(fā)展的時(shí)代，大部分的課程都在進(jìn)行全面的改革，中職美術(shù)教學(xué)也不例外。在新課改的教學(xué)理念下美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)發(fā)展，積極創(chuàng)建教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)可以積極思考，認(rèn)真研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)情感。

一、創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境充分激發(fā)學(xué)生興趣

目前我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)方式仍然過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，還是單純的填鴨式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生模仿教師給出的圖畫方式進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的作品給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，這種教學(xué)方式的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，也沒(méi)有過(guò)多的提升空間，對(duì)于現(xiàn)有中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足。面對(duì)此情況，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)繪畫競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，注重對(duì)學(xué)生繪畫內(nèi)容的引導(dǎo)，而不是毫無(wú)生機(jī)的靜物繪畫，將抽象化的內(nèi)容作為繪畫的主體[1]。當(dāng)學(xué)生在競(jìng)賽中表達(dá)出較為優(yōu)秀的繪畫作品，教師應(yīng)當(dāng)給予一定鼓勵(lì)，并向全班同學(xué)做出展示，在給予創(chuàng)作者鼓勵(lì)和肯定的同時(shí)，能夠激發(fā)其他學(xué)生的斗志，使其更加努力創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生在競(jìng)賽中的作品存在一些問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)的方式為主，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)婉轉(zhuǎn)、溫柔的語(yǔ)言方式幫助學(xué)生指出作品中的不足之處，這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，還能夠很好的保護(hù)學(xué)生的自尊心。在名畫賞析的過(guò)程中，教師要注重對(duì)作品背景和文化內(nèi)涵的宣講，也要注重對(duì)作者人生經(jīng)歷的講述，而不是單純的分析繪畫手法和技巧，要學(xué)生對(duì)作品背后的文化內(nèi)涵有所了解，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫作進(jìn)行思考，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，從而來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的提升。教師在耐心聽(tīng)完學(xué)生的想法之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)畫作進(jìn)行深入的分析，將其背后的藝術(shù)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵進(jìn)行闡述，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，使課堂貼近生活

生活是所有知識(shí)的來(lái)源，更是語(yǔ)言運(yùn)用的重要途徑。所以，在美術(shù)欣賞課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重與生活的緊密聯(lián)系，從生活中尋找促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，使美術(shù)知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的教學(xué)情境。在教學(xué)情境設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂生活化，將學(xué)生日常生活中所接觸到的事物引入到課堂中，可以在課堂中設(shè)置商場(chǎng)、超市、游樂(lè)場(chǎng)、街道等生活情境，使課堂與實(shí)際生活更好的相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從中感受到與生活之間的種種聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活中的事物更加直觀的感受和體會(huì)到美術(shù)在生活中的應(yīng)用，使課堂內(nèi)容更加豐富化，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》為了讓學(xué)生更加理解設(shè)計(jì)理念，掌握更多的制作技巧，教師在教學(xué)中就應(yīng)給學(xué)生更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作室內(nèi)裝飾品。學(xué)生在準(zhǔn)備的階段，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，學(xué)會(huì)變廢為寶，通過(guò)對(duì)廢品的加工使它變成美麗的裝飾品。學(xué)生在制作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，不能只是一味的運(yùn)用一種方式，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方式以及組合搭配完成更加完美的工藝品。學(xué)生在屏蔽階段，教師不僅僅是對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，還應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以及學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)，肯定學(xué)生的想法，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心;同時(shí)，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，確保自身的技藝水平得到有效的提升。

三、彰顯信息技術(shù)在美術(shù)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通常采取較為落后的教學(xué)方法，不僅沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也無(wú)法做到對(duì)美術(shù)理論的有效掌握和理解。因此，教師在美術(shù)教育當(dāng)中要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的價(jià)值和作用，以圖片和視頻的方式為學(xué)生提供更加生動(dòng)、形象的美術(shù)作品內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極。同時(shí)，信息技術(shù)能夠提供大量的美術(shù)作品和圖片，學(xué)生在對(duì)圖片進(jìn)行觀察的過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)生對(duì)美術(shù)審美方面的啟發(fā)和思考。教師也可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候，利用技術(shù)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求來(lái)針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論和美術(shù)作品進(jìn)行有效的欣賞。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用不僅推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展，也在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供了良好的平臺(tái)和條件，讓學(xué)生能夠自主的投入到美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的有效提升，促進(jìn)高校美術(shù)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職美術(shù)教師只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式才可以跟上新時(shí)代發(fā)展的步伐，提升美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍，改善課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，從而使學(xué)生可以全身心的投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校 新疆烏魯木齊市 830013）