信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合

吳麗香

【摘要】隨著信息時代的來臨，推動了教育改革前進(jìn)的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被取代，化學(xué)作為初中教學(xué)中的一部分，在教學(xué)中融入信息技術(shù)，既能拓寬學(xué)生的視野，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，本文首先闡述了初中化學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)的重要性，之后對信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合進(jìn)行探討，希望能夠推動我國化學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中化學(xué);重要性;融合措施

引言

在這個信息爆炸的時代里，信息技術(shù)促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，悄然改變著人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作，同樣在教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著十分重要的作用。我國傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，對課堂紀(jì)律的管理過于嚴(yán)格，雖然能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高，但是在一定程度上加重了學(xué)生的精神壓力。由于中學(xué)生的抗壓能力較弱，無法在過于嚴(yán)肅的課堂中愉快的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，必將促使教育教學(xué)發(fā)生改革變化，因此，將信息技術(shù)與初中化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行融合能讓學(xué)生提高對化學(xué)知識的理解能力，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生自身的思維邏輯能力，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)的基本概念

信息技術(shù)是對各種信息進(jìn)行管理和處理時所使用技術(shù)的總稱，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能技術(shù)、通信技術(shù)以及控制技術(shù)。隨著信息技術(shù)的興起，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了顯著的變化，能夠幫助學(xué)生打破空間、時間的限制，主動安排自己的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。尤其是借助于信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)不同地區(qū)之間學(xué)習(xí)者與傳授者的對話交流，使教育效率得到顯著的提升，同時還能給學(xué)生提供一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在信息技術(shù)的背景下提高自身的知識水平。

二、初中化學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)的重要性

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，有利于初中化學(xué)教師更好的開展教學(xué)工作?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅可以豐富初中化學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)資源，而且還有利于增加課堂趣味性，有效激發(fā)出中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)師生之間的交流溝通，營造良好的課堂氛圍，并建立輕松、愉悅的初中化學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。初中化學(xué)教師可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合

1.通過信息技術(shù)導(dǎo)入新課

眾所周知，好的開始是成功的一半，為此，初中化學(xué)教師應(yīng)該在新課導(dǎo)入的過程中融入信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。課堂的核心是教師和學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)知識探索的欲望，并且能讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中更愿意與教師進(jìn)行溝通，從而主動的參與到教學(xué)活動中，加快教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不僅如此，化學(xué)教師還能利用信息技術(shù)的特點(diǎn)來傳遞教學(xué)信息，使得教學(xué)內(nèi)容更加的客觀、實(shí)際，并讓枯燥的課堂教學(xué)變得更加生動有趣。就比如對《開啟化學(xué)之門》進(jìn)行教學(xué)時，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生播放生活中與化學(xué)知識有關(guān)的視頻，比如水蒸發(fā)、燃燒等現(xiàn)象，借助生活常見的化學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生了解化學(xué)知識的基礎(chǔ)概念，之后再將學(xué)生所了解的概念導(dǎo)入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。這時教師就可以向?qū)W生提出一些簡單的問題，如生活中還見過哪些化學(xué)現(xiàn)象？又或者你是怎樣理解化學(xué)的？通過這些探究性的問題來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合。

2.通過信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，這就需要初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)加大對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，并引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍有許多問題尚未解決，如具有一定危險性的實(shí)驗(yàn)，無法在教室中進(jìn)行;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過于模糊，得到的結(jié)果不明顯等。然而隨著信息技術(shù)的融入，能在一定程度上幫助化學(xué)教師解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的部分問題，擺脫危險實(shí)驗(yàn)以及器材欠缺的限制，讓學(xué)生能夠更加清楚的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《酸和堿的化學(xué)性質(zhì)》時，教師可以先為學(xué)生播放完整的實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)步驟有一個基礎(chǔ)的了解，之后讓學(xué)生通過信息技術(shù)進(jìn)行模擬操作來完成實(shí)驗(yàn)，同時在實(shí)驗(yàn)中找到不足之處，進(jìn)而逐漸提升自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來消化相關(guān)知識點(diǎn)。通過信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，在不受空間、條件的束縛下掌握實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟，從而調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，從根本上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合能夠提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。為此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個充滿趣味的化學(xué)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提升，以便于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行探究的精神，從而真正做到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉果，陳曙.信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)相融合的實(shí)施策略研究為例[J].理科考試研究，2021，28（14）：58-60.

[2]祁光曉.信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐研究[J].新課程，2021（11）：22.

[3]陳花，魏留芳，商曉緒.信息技術(shù)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2021（02）：71-74.