小學(xué)體育教學(xué)中滲透心理健康教育的初探

騰雪峰

【摘要】隨著我國社會(huì)的迅速進(jìn)步，人們對(duì)小學(xué)教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關(guān)注。體育是小學(xué)教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要教育科目，該科目對(duì)于小學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的培育作用。而在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，人們?cè)桨l(fā)注重小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，因此在小學(xué)體育當(dāng)中滲透心理健康教育是促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在，本文就此展開相關(guān)的研討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;滲透教學(xué);心理健康教育

在新的社會(huì)教育發(fā)展環(huán)境下，人們對(duì)小學(xué)教育有了越來越高的要求，尤其是對(duì)于小學(xué)體育這門科目來說，人們不僅要求學(xué)生要通過良好的體育課程獲得身體上的良好發(fā)展，同時(shí)也要讓小學(xué)生在參與體育課程的過程當(dāng)中可以獲得心理素質(zhì)上的提升。由于小學(xué)生們的心智發(fā)展還不夠完善，在很多方面都不能夠良好的控制自身的心理以及情緒，往往容易因?yàn)榍榫w化而做出許多錯(cuò)誤的事情，而這也會(huì)給小學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，不利于小學(xué)生的身心正常發(fā)展。為此在這樣的情況下，就需要將心理健康教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)科目當(dāng)中去，通過開展有效的教學(xué)方法以及活動(dòng)來引導(dǎo)小學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效的成長。

1小學(xué)體育教學(xué)中心理健康教育的目標(biāo)

1.1促進(jìn)肢體功能的正常發(fā)展

對(duì)于小學(xué)體育這門科目來說，其最本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過參與體育課程來促進(jìn)肢體功能的全面發(fā)展，同時(shí)在此期間通過穿插各類心理健康教育活動(dòng)來提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。人的動(dòng)作都是由小腦來進(jìn)行控制的，尤其是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段的人群來說，其身體正處于重要的成長時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期讓其獲得充分的肢體活動(dòng)，不僅有助于其身體功能得到正常發(fā)育，同時(shí)也可以進(jìn)一步的開發(fā)小學(xué)生的小腦功能，讓其能夠獲得全面性的發(fā)展。

1.2促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展

通常情況下來看，小學(xué)生的認(rèn)知能力處于一個(gè)初步發(fā)展的階段，這一階段下的小學(xué)生在進(jìn)入到陌生環(huán)境的時(shí)候，由于其認(rèn)知能力的不成熟，會(huì)通常表現(xiàn)出一種具有抵抗性的心理，不愿意去主動(dòng)的接受外界環(huán)境當(dāng)中的新事物，同時(shí)與外界之間的交流也會(huì)變得非常困難，而這顯然是不利于小學(xué)生的心理健康發(fā)展的。因此這就需要教師在體育課程當(dāng)中，采用心理疏導(dǎo)以及啟發(fā)式的教學(xué)方法，來逐漸的提高小學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助其解決心理層次上的認(rèn)知障礙，促進(jìn)其與外界環(huán)境的融入。

2小學(xué)體育教學(xué)滲透心理健康教育的有效措施

2.1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

由以上所提到的，由于現(xiàn)階段小學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知能力處于一個(gè)較低的發(fā)展水平，因此在這樣的情況下要想培養(yǎng)期心理健康素質(zhì)，那么就必須要借助外界環(huán)境來達(dá)成教育目的，既通過營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，來幫助學(xué)生快速的融入到群體當(dāng)中，從而幫助教師能夠快速的開展心理健康教育活動(dòng)。在這個(gè)教育過程當(dāng)中，教師需要注意的是要讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)上的主動(dòng)地位，因?yàn)榻?jīng)過大量的教學(xué)研究表明，只有讓小學(xué)生處于主動(dòng)地位，其心理才會(huì)處于一種較為輕松的狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下教師可以對(duì)其進(jìn)行更好的教學(xué)引導(dǎo)，并且小學(xué)生自身也能夠更快的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去。需要注意的是，在營造學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，教師要盡量的把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，因?yàn)樾W(xué)生的心理壓力以及各方面的心理問題都與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，通過與現(xiàn)實(shí)生活建立連接才能夠有效的幫助小學(xué)生解決心理方面的問題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康素質(zhì)的逐步提高。

2.2組織集體活動(dòng)，消除心理障礙

在校學(xué)生的心理成長過程中，團(tuán)體氛圍將會(huì)對(duì)其個(gè)人的心理健康發(fā)展造成重要的影響，如果讓小學(xué)生長期的處于一種孤立狀態(tài)下，那么其心理將會(huì)受到非常嚴(yán)重的打擊，會(huì)逐漸養(yǎng)成出一種畸形的心理。因此為了能夠盡可能的避免這種情況的出現(xiàn)，就需要教師能夠利用體育課程來有效的組織集體活動(dòng)，通過讓小學(xué)生參與活動(dòng)來消除其內(nèi)心的心理障礙。開展集體活動(dòng)的形式內(nèi)容有很多，如多人小游戲、才藝表演、唱歌等都是非常有效的集體活動(dòng)，通過讓小學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中去，來讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，在相互鼓勵(lì)、相互幫助的情況下，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，壯大學(xué)生的心理素質(zhì)。如鼓勵(lì)小學(xué)生參加唱歌活動(dòng)，在小學(xué)生展示自我的過程中，其自信心會(huì)的到良好的發(fā)展，這樣有效的增強(qiáng)其心理接受能力。同時(shí)在小學(xué)生遇到困難的時(shí)候，其可以通過向周圍的人進(jìn)行傾訴，以此來環(huán)節(jié)心理壓力。同時(shí)在這樣的環(huán)境下成長的學(xué)生，其性格也會(huì)逐漸呈現(xiàn)出一種積極向上的狀態(tài)，而這種心理狀態(tài)對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的。在這種性格的影響下，小學(xué)生會(huì)更加樂于主動(dòng)與外界環(huán)境進(jìn)行接觸，在這個(gè)過程中其會(huì)與周圍的同學(xué)、老師建立良好的友誼，無論是在現(xiàn)實(shí)生活還是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中都會(huì)得到及時(shí)的幫助，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康正常發(fā)展。

3結(jié)束語

加強(qiáng)小學(xué)體育教育中心理健康教育的有效滲透是進(jìn)一步提高我國小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，教師們要對(duì)該教育課程的發(fā)展投入足夠的關(guān)注力度，同時(shí)也要積極的學(xué)習(xí)并掌握新型的教學(xué)方法。并且也需要注意對(duì)現(xiàn)階段存在的一些教學(xué)問題進(jìn)行深入的研究，分析問題來制定出具有針對(duì)性的解決方案，通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、組織集體活動(dòng)等方式來促進(jìn)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。

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