為青少年涵養(yǎng)“美麗心靈”

吶言

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》近期印發(fā)，對于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，教育部專門組織發(fā)布會，就文件進(jìn)行解讀。發(fā)布會上，中央美術(shù)學(xué)院院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席范迪安的一句話引人深思：美育不僅是一堂課、一次活動，而且是對學(xué)生的思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界全面培養(yǎng)的全方位、全過程育人，是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的“營養(yǎng)基”。

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育，不僅是一堂堂課、一次次活動，更是塑造美好心靈、讓學(xué)生受益一生的審美教育、情操教育和心靈教育。

近年來，美育對于提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的重要性，逐漸被認(rèn)知、重視。越來越多的人意識到：沒有美的教育，就很難有完整的教育。在對藝術(shù)的欣賞中、對經(jīng)典的品鑒中、對美好的發(fā)現(xiàn)中，美育以美來溫潤孩子的眼睛、豐富孩子的心靈。

在各方努力下，美育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但我們?nèi)砸吹剑鎸π滦蝿菪履繕?biāo)新要求，美育依然相對薄弱，與加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系還不相適應(yīng)，與滿足廣大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)豐富美育資源的期盼還不相適應(yīng)。特別是校外各種類型的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，還不同程度存在著功利導(dǎo)向和利益驅(qū)動。

因此，一方面要通過開齊開足上好美育課、構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式、普及面向人人的美育實(shí)踐活動等方式，深化美育教學(xué)改革、加強(qiáng)學(xué)校美育課程建設(shè);另一方面要警惕當(dāng)下存在的以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)的現(xiàn)象，摒棄功利化的美育傾向，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力，確保每個(gè)孩子都能接受受益一生的美育。

期待良好的美育環(huán)境進(jìn)一步營造，科學(xué)的美育共識進(jìn)一步達(dá)成，以美育人、以美化人、以美培元，為青少年涵養(yǎng)“美麗心靈”，為國家和民族培根鑄魂。

（摘自2020年11月8日《人民日報(bào)》，有刪改）