高中英語聽力理解技能的訓練和聽力策略的培養(yǎng)

摘要：在高中英語教學中，英語的聽力部分一直受到較高關注，在這方面的成果也表面已經有了不錯的成果。然而，在某些方面還是存在了不少問題，比如，學生的聽力訓練與策略培訓就仍大有提升空間。這篇文章，更進一步的分析了這方面的訓練與策略培養(yǎng)方案，給出了一些方向指引和教學建議。

關鍵詞：英語聽力;技能訓練;高中英語

引言

在新課標改良革新的大背景下，高中英語教學的改良革新備受英語教師的關注。在訓練英語聽力技能和聽力方法上，教師為更進一步，需時刻關注課標改革的要求，在扎實英語聽力基本知識的前提下，重視提高英語聽力水平的方法策略，不斷革新，以期學生能得獲收益。

1訓練高中生聽力技能與方法的重要性

在新課標改良革新后，對高中生提出了更為嚴格的要求。其一，能聽懂語句的大概意思、明白語音語氣體現出來的感情色彩、能記住語音中的關鍵內容、能凝練出整段語音的最核心表達內容、能收看英文節(jié)目并理解。據此，學生需要要有限的時間內記住關鍵信息并且通過這些信息，要能回憶起語句語音內容、能分析句子的感情色彩、能通曉語句的句子結構、能通過前后邏輯推理事件發(fā)展等。

2學生聽力能力提高策略

2.1夯實英語基礎

（1）重視發(fā)音訓練

夯實語音發(fā)音知識是學習一門語言的入門課，也是學生提高英語聽力的必經之路。其一，高中比起以往階段對英語知識的要求更高，學生必須重視語音語調的發(fā)音。其二，學生需常常學習專業(yè)標準教學人員的發(fā)音，從模仿做起，多聽，多動口。另外我們也需明白，在重視寫的同時，不能忘記了“聽”“說”“讀”。學一門語言的目的就是要學會使用。如果只能認出字符而不能用以溝通交流，一定程度上無疑是失敗的。

（2）牢記詞匯

毫無疑問，進行聽力技巧訓練的前提是大量的課標內外詞匯積累。如果沒有完成詞匯積累，聽力訓練就沒有根基、沒有了意義。也需明白背誦單詞不是一次大量，而是適量多次。在反復熟記單詞的基礎上，結合聽力文章上下文關鍵信息推導合適詞義。在日常的聽力訓練中，需要關注同意義詞和相近意義詞的區(qū)別與運用，而后在大量的聽說讀寫的基礎上牢牢掌握運用。

（3）通曉語法

若說詞匯是聽力訓練的前提，那么語法則是訓練有效的保障。若沒有領悟語法，那么想要真正提升英語水平則難度大大提高。因此，在學生在聽力訓練的過程中，要認真領悟語法組成，課后完成一定有效訓練量的語法練習，又要在日常的科目學習中逐漸提升熟練度，以期提高英語聽力學習的有效性。

2.2聽力理解培訓策略

（1）提升對英語語句組成成分的理解能力

在進行學生聽力訓練時，我們一定要明確練習聽力材料的目的，多次的訓練是為了讓學生在練習中聯系使用單詞、熟練地快速領悟各種句子所表達出來的感情趨向，從而達到“磨耳朵”的目的，使得在后續(xù)考核中能迅速反應。主要是幫助學生在達到了一定量的詞匯后能在聽力中通過聯系上下文理解文意，即使是那些陌生的詞匯也能在文中簡單推測感情色彩，甚至是大致意思。

（2）分析文段，理解中心意

在聽力訓練中，段意的理解十分重要。每個段落最能表達段落意的就是核心句，所以在訓練中對中段的聽力一定要仔細聽。如：在《走遍美國》聽力訓練材料中，伴有多段的較長的語音材料。若要弄懂文章的意思，就必須對每個段落的語音進行精細的分析才能理解段落文意。教師在培訓的過程中，要善于幫助學生利用關鍵詞判斷段落中表達出來的準確時間、具體地點、發(fā)生了的事件的相關緣由、文中人物的關系以及溝通特點、分析文章中心意。

3多種方式訓練，提高聽力能力

3.1善用先進教學設備

教師在培養(yǎng)高中學生聽力過程中，需緊隨時代的教育手段發(fā)展，善于利用先進教學媒體。除了將聽力音頻材料給學生簡單播放外，還需要在判斷班級實際情況的前提下合理利用互聯網媒體、隨身MP3等音頻設備、聽力廣播對話、英文電影等較先進設備。通過各方面、各種方法的訓練，見縫插針的使學生提高聽力訓練有效性。

3.2為更多聽力訓練創(chuàng)設機會

英語聽力若想得到提高，就必須長期堅持。在長期堅持的過程中，最重要的就是多聽多理解。除了教師在課堂上英文發(fā)音需標準外，也需要嘗試視聽結合的方式。如：BBC World Serviced等英文節(jié)目。此外，可以利用手機下載高質量的聽力APP協助完成個人聽力訓練。而在嘗試試聽結合時，建議觀看英文名著影片，如《了不起的蓋茨比》《傲慢與偏見》《安娜·卡列尼娜》等。另外，在課標選修的英語教材的鑒賞課程中對《music of the Heart》《Trick or treat》《I believe I can fly》等優(yōu)美歌曲進行聽力評析鑒賞，通過分析歌詞，讓學生在上下文中，理解文意，助力提高學生的聽力能力。

4結語

因為英語教學持續(xù)向縱深改良革新，使得高中英語科的教學難度不斷提升，尤其是英語的聽力部分。而要確定較完善的英語聽力培養(yǎng)策略，仍需要教師在日常的教學中留意觀察，繼續(xù)實踐。只有如此，才能在改良革新的實踐中，幫助學生提升聽力能力，使之成為學生往后英語學習的夯實基礎。

參考文獻

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