初中美術(shù)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新是人類社會(huì)不斷前進(jìn)的重要推力，也是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中必須具備的品質(zhì)。而美術(shù)正是一門注重創(chuàng)新精神的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性是其重要教學(xué)目標(biāo)。因此，作為初中美術(shù)教師，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求積極改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取打開學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)新能力

引言：初中是學(xué)生思維最為敏捷的一個(gè)時(shí)期，需要教師不斷地引導(dǎo)和滲透?！冻踔忻佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！彪S著素質(zhì)教育的縱深發(fā)展，美術(shù)課程也得到了空前的教學(xué)變革，并成為初中生的必修課程，教學(xué)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。美術(shù)不同于其他學(xué)科，它以美的滲透和引導(dǎo)為主，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，是對(duì)學(xué)生心靈的指引，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操。在此，筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一下初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的創(chuàng)新和拓展。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，要改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維。教師通過改變自身以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，在課堂當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在提問的同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行深入的探索。教師通過由課堂的引導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的幫助者，幫助每一位學(xué)生在課堂當(dāng)中主動(dòng)的探究美術(shù)知識(shí)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過多感官來創(chuàng)作美術(shù)作品，并且感悟美術(shù)作品。教師要在視覺聽覺當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生互動(dòng)交流的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。教師也可以在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中讓每一個(gè)學(xué)生通過多感官進(jìn)行思維創(chuàng)作和培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的感悟熱情，讓學(xué)生有所創(chuàng)作有所探究。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《墨與彩的韻味》，教師在課堂教育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)課程理解能力，使學(xué)生對(duì)課程有所了解，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟美術(shù)作品當(dāng)中的各類元素，從而提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會(huì)模仿和探究，從而提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的學(xué)習(xí)欲望，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)探究熱情，幫助每一名學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的歷史傳承能力和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師也可以讓學(xué)生在美術(shù)作品感悟當(dāng)中體會(huì)墨與彩的組合形式，提升學(xué)生的美術(shù)作品探究積極性，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合墨與彩了解中國傳統(tǒng)的韻味。

2.靈活多元應(yīng)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在課程范圍內(nèi)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教育拓展。如可以制作賀卡，并且這一章節(jié)內(nèi)容安排在相應(yīng)的節(jié)日，如母親節(jié)或者是教師節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容有一定的用途，能夠服務(wù)社會(huì)，也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心以及動(dòng)手操作熱情。在此過程中，教師要確保教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美好事物的創(chuàng)新熱情以表現(xiàn)欲望。教師也應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教育，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)過程中要尊重現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行觀察，以現(xiàn)實(shí)為中心布置課業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)的靈活性以及多樣性，給予學(xué)生想象的空間，擺脫傳統(tǒng)的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思維操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。如教師在講解雕塑類型時(shí)，可以介紹人民公園的雕塑或者是游樂場(chǎng)的雕塑群，引導(dǎo)學(xué)生感受到藝術(shù)與我們的生活相關(guān)，避免學(xué)生的思維僵硬，并且能夠改變傳統(tǒng)作業(yè)的形式，使學(xué)生積極踴躍地觀察日常生活中的各種美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不同的風(fēng)格中感受到多元的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作靈活性

教師在長(zhǎng)期性的教學(xué)觀察當(dāng)中，要逐步了解初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過將學(xué)生的性格特點(diǎn)與美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行結(jié)合，有效地提高學(xué)生的差異性和美術(shù)觀察能力。教師還要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累生活中的各類元素，從而提高學(xué)生的個(gè)性化思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師也可以在初中美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而有效地豐富學(xué)生的感悟能力和探索能力。教師也可以在美術(shù)實(shí)踐課程當(dāng)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)有所認(rèn)知有所思考。教師還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且在此過程當(dāng)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立性的創(chuàng)作和探究。教師也可以通過積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極地提高自身的美術(shù)創(chuàng)作個(gè)性和美術(shù)創(chuàng)作靈活性。

結(jié)論：總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改的要求，在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要把握新課標(biāo)理念，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上來，優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，提升學(xué)生自主思考能力，增強(qiáng)其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)探究的意愿，最終實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省汕尾市陸河縣河口鎮(zhèn)河口中學(xué) 李霞