“藍墨云班課”在中職計算機基礎教學中的應用分析

摘要：在互聯網+教育大背景下，在課堂實施教學時，合理借助教學軟件實施教學已經是當前教學發(fā)展的必然趨勢。隨著教育教學的發(fā)展步伐，我國各所院校應當對都之前的課堂教學模式進行優(yōu)化調整，緊追時代步伐與與其保持一齊。本文，就以中職計算機教學中所出現的問題為例，合理借助“藍墨云班課”的資源分享方式來實施教學。以此來有效改善課堂教學現狀，將之前師生互動交流時間過少的局限性進行突破，并充分設計教學活動來活躍課堂氛圍，有效提高學生探索學習計算機知識的積極性，促進課堂教學質量和效率呈上升趨勢發(fā)展。

關鍵詞：藍墨云班課;中職;計算機基礎;

在信息技術飛速發(fā)展的氛圍下，智能手機中的各項軟件功能與之前相比，都有明顯增強和提升，其實用性與之前相比也更為明顯。隨著智能手機的逐漸強大，越來越多的學生也將大量的時間和經歷投入到用智能手機瀏覽信息和玩網絡游戲方面，而將學習方面進行忽視。基于此類情況，中職院校中的學生較為明顯。對此，如何引導學生以合理的方式來使用手機，并對學生良好學習習慣進行培養(yǎng)是當前教學發(fā)展的必然趨勢。因此，教師應當對學生這一情況給予高度重視，及時提出解決方案和對策，并合理應用信息化教學輔助工具。

一、簡述藍墨云班課

藍墨云班課是一款App軟件，此軟件的主要目的就是為了在科技迅速發(fā)展的環(huán)境下，實施教與學提供便捷條件而設計的。將其使用在實際教學過程中不僅能促進課堂教學效率和質量呈上升趨勢發(fā)展，還能為學生良好學習習慣養(yǎng)成提供有力幫助。[1]此外，在信息技術飛速運轉的氛圍下，合理利用智能手機、智能設備等，不僅可滿足中職院校教師和學生對資源信息的需求，還能獲得及時地反饋，并為其提供互動教學的服務平臺，有效解決教學中存在的問題。而藍墨云班課涵蓋內容也較為廣泛，其中包含學生信息、教學資源、實踐練習活動、班課通知信息等幾個模塊，在實際應用藍墨云班課時不僅可在智能手機上進行操作，還可以在PC機上進行操作，同時還可以免費使用，并不受時間、地點等多方因素的局限。

二、在中職計算機教學中應用“藍墨云班課”的優(yōu)勢

（一）增多師生之間的互動交流

在之前中職院校計算機課堂中，一直在沿用傳統教學模式進行教學，導致師生之間互動交流的時間受到限制。而藍墨云班課出現后，就可有效針對師生之間互動交流過少的情況進行優(yōu)化調整。通過云班課線上交流的方式，為教師和學生創(chuàng)設互動交流平臺，促使教師可及時對學生知識掌握情況和學習需求等多方面進行了解和分析。并根據學生的實際學習需求制定教學內容和教學方案，促進學生學習興趣和學習效率、質量等呈上升趨勢發(fā)展，并有效增多師生之間的互動交流。

（二）增強課堂教與學生的有效性

教師應用藍墨云班課后，可在App內發(fā)布本節(jié)計算機教學內容，如導學案、PPT、微課視頻等，可促使學生隨時隨地觀看和學習到計算機知識。此外，對學生課后復習和鞏固知識也具有重要作用，使學生的學習效率和質量獲得明顯提升。而且，應用藍墨云班課后教師也能隨時對學生課后作業(yè)情況進行及時了解，學生在做完作業(yè)后可以拍照的形式將圖片上傳至藍墨云班課中。通過應用此方式不僅可有效節(jié)省收作業(yè)的時間，還能方便教師及時對學生的作用進行點評和分析，針對出現問題的部分學生可獲得及時反饋，根據教師的講解及時對作業(yè)進行修改，有效增強教與學的有效性。

（三）活躍氛圍提高學生積極性

在中職院校中計算機課堂中，教師在實施教學前可將之前的教學方式進行調整改變，可設置小組投票這一實踐活動，引導學生根據知識掌握情況來有效解決這一計算機問題。[2]教師在學生投票中發(fā)現，學生們都很重視本小組是否能夠獲得較高的票數，并且在參與小組合作學習中也都表現出了較大的積極性。并在最終各小組拉票環(huán)節(jié)學生都花盡心思，為了給自己的小組多贏得一票。教師設置這樣的實踐活動，不僅可有效調節(jié)課堂氛圍，還能使學生的學習積極性獲得明顯提升。并且，教師在講解知識后進行提問時，以“搖手機”的方式，搖到哪位學生進行回答問題，教師運用此方式不僅可以有效集中學生的注意力，還能將之前計算課堂枯燥乏味的氛圍進行調整。

例如，在學《藝術字的奇思妙用》這節(jié)知識時，教師可合理應用藍墨云班課中的教學視頻為學生呈現直觀的視覺沖擊感受，將之前傳統灌輸式講解模式進行摒棄。[3]合理應用現代化教學模式實施教學，這樣不僅可有效調節(jié)計算機課堂的學習氛圍，還能對學生探索學習積極性進行激發(fā)，提高中職計算機課堂效率和質量。

結束語：

總而言之，在中職計算機基礎教學中合理應用“藍墨云班課”后，不僅在一定程度上提升了課堂教學效率，在教學時還注重以分層教學的方式促進學生理解掌握計算機知識。同時，在課堂教學過程中還能有效增多的師生之間的互動交流，并對之前壓抑的課堂氛圍進行優(yōu)化調整?？傊?，在信息時代飛速更新進步的氛圍下，教師應當及時與時代發(fā)展步伐保持一致，積極采用有效地管理方法來實施教學。在教學過程中要充分將“藍墨云班課”的特點和優(yōu)勢進行發(fā)揮，促使學生更扎實的掌握計算機知識和技能。

參考文獻：

[1]朱曉萍，姚靈.云班課在高職計算機基礎微課教學中的應用探析[J].湖北農機化，2018：27.

[2]吳曉輝.藍墨云班課在“計算機應用基礎”課程教學中的應用效果分析[J].無線互聯科技，2019：90-91.

[3]林祥云.“藍墨云班課”在中職計算機基礎教學中的應用[J].職業(yè)技術，2019：113-116.

寧波市鄞州職業(yè)高級中學 鄭謝棟