如何在高中體育課堂中實施“快樂教學(xué)”

摘要：從當(dāng)前的社會發(fā)展來看，人們的生活水平在不斷提高，從之前注重的吃飽穿暖，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的吃好穿好，但是隨著人們生活豐富多彩的同時，身體機(jī)能的健康成為現(xiàn)代人們困擾的問題，如何保持一個健康的身體呢？對于高中階段的學(xué)生來說，他們要做的就是加強鍛煉，積極參加體育課，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，所以，這就需要體育老師們制定豐富有趣的教學(xué)計劃，運用快樂教學(xué)的方式，讓學(xué)生們積極主動地參與到體育活動中來，從而提高自身的身體素質(zhì)，以健康的身體應(yīng)對每一天的緊張學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);快樂教學(xué);

引言

高中是人生的重要階段，在開展知識教育的同時，還應(yīng)該對學(xué)生的成長和健康發(fā)育給予足夠的關(guān)注;而在應(yīng)試教育的影響下，多數(shù)教育工作者都把教學(xué)重點投入到學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)和掌握中，導(dǎo)致對于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉嚴(yán)重缺乏關(guān)注度;且陳舊的體育教學(xué)理念、課本內(nèi)容以及單調(diào)的教學(xué)方法與學(xué)生全面發(fā)展的成長要求嚴(yán)重不符，由此，做好體育教學(xué)改革、推進(jìn)快樂體育等優(yōu)秀教育理念的廣泛應(yīng)用就變得尤為重要。

1體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師的教學(xué)態(tài)度不端正

教師對待體育課程的教學(xué)工作不夠認(rèn)真是當(dāng)下體育教育的一個重要問題。體育課程在高中所有課程中所占據(jù)的地位并不是最重要的，而且也不會作為考試科目出現(xiàn)在高考或期中、期末的考試中。所以在評價教師的個人教學(xué)能力和整體教學(xué)水平的過程中，便缺少了一種非常重要的考核指標(biāo)。教師考核力度的寬松和教師本人對體育教學(xué)工作的重視程度不夠，共同導(dǎo)致了高中體育教學(xué)工作開展效率的低下。

1.2體育課上課過程的過度娛樂化

雖然作為一門輔助性質(zhì)的課程，體育課程教學(xué)內(nèi)容的制訂，在一定程度上要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和面臨的壓力，但是也不能完全因為這一點而改變體育教學(xué)的本質(zhì)工作和核心理念。在當(dāng)下的高中體育教學(xué)中，極個別教師在上課前不會做一個詳細(xì)的備課計劃和教學(xué)安排，而是臨場根據(jù)實際情況決定上課內(nèi)容。甚至如果學(xué)生自由活動的意愿很高，教師也會要求他們直接進(jìn)行活動，而不教授他們相關(guān)的體育知識。于是原本的體育課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N娛樂課程，課堂紀(jì)律遭到了嚴(yán)重的破壞，而這也不是我們想要看到的結(jié)果。

2在高中體育課堂中實施“快樂教學(xué)”的策略

2.1自主探究式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前教育教學(xué)的改革和發(fā)展，高中的各門學(xué)科都在不斷探究多樣化的教學(xué)方法，體育課當(dāng)然也不例外。素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育發(fā)展的主流，其主要目的是讓學(xué)生在體育活動中成為主體，對于課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容自主進(jìn)行探究。傳統(tǒng)的高中體育課堂，老師的訓(xùn)練方式單一，忽略了學(xué)生的主動性，降低了學(xué)生們對體育課堂的興趣和熱情，所以，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，給學(xué)生足夠的時間與空間，讓學(xué)生自己去探究，激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，讓學(xué)生們在自主探究中找到適合自己的鍛煉方法，從而對體育活動的參與保持積極性和熱情。例如，立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生們考試的一項內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育課堂中，老師的教學(xué)模式為，給學(xué)生示范一遍規(guī)范動作，通過口頭的描述和講解，讓學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生找不到竅門，練習(xí)的過程中也有點吃力，積極性也不高。老師可以通過自主探究的方式調(diào)動學(xué)生的興趣，前半節(jié)課，老師可以讓學(xué)生們6人為一組，每個人演示自己的跳遠(yuǎn)動作，看一看誰跳得遠(yuǎn)。在這個過程中，學(xué)生分互相分析示范者的動作，看看是否規(guī)范，思考自己的跳遠(yuǎn)方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他同學(xué)的長處，從而總結(jié)出自己的跳遠(yuǎn)技巧。后半節(jié)課，老師可以組織學(xué)生們互相展示自己的跳遠(yuǎn)結(jié)果，同時老師要對學(xué)生們的跳遠(yuǎn)結(jié)果進(jìn)行點評和鼓勵，看看學(xué)生們是否有進(jìn)步，從而帶領(lǐng)學(xué)生們找到跳遠(yuǎn)的規(guī)律。如此，通過學(xué)生們的自主探究，增加學(xué)生們的積極性。

2.2突出競技類游戲的開展。

體育的核心素養(yǎng)主要是三個方面，分別是運動能力、健康行為和體育品德。我們的體育課堂教學(xué)，以往是注重學(xué)生的運用能力，在教學(xué)活動中多是運動的基本知識、能力的習(xí)得，并通過不斷的操練和強化來提升。但是學(xué)生的健康行為和體育品德這兩個方面強調(diào)的不夠到位。這里，我們可以通過體育游戲的方式來培養(yǎng)他們這兩方面的體育素養(yǎng)。如在短跑的學(xué)習(xí)中，我們在指導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)并經(jīng)過一定的活動之后，就可以將學(xué)生分組游戲，讓他們組織相互的學(xué)習(xí)和糾正，掌握快速跑的動作要領(lǐng)。然后，讓他們以組為單位進(jìn)行比賽，我們可以比哪個組短跑綜合成績最好，可以比哪個組掌握短跑技巧到位的人多，還可以比哪個組活動中最團(tuán)結(jié)，協(xié)作最緊密。如此，我們在這樣的游戲比賽中，不僅訓(xùn)練了學(xué)生對運動知識、技能和方法的掌握，更能對人際交往、包容豁達(dá)、樂觀開朗等健康行為的培養(yǎng)，還能提升他們團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們具有勇敢頑強、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我的體育精神。

結(jié)束語

體育是學(xué)生們高中階段學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長具有重要促進(jìn)作用。由于現(xiàn)階段的老師們?yōu)榱送瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，采取老套的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生們的運動興趣不高，沒有真正實現(xiàn)新課標(biāo)體育教學(xué)中的要求。所以，老師們應(yīng)該抓緊轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，借助“快樂教學(xué)法”這一理念幫助學(xué)生們樹立“終身運動”的想法，不斷探索多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，從而增加學(xué)生們的日常運動強度，讓每一個學(xué)生都有一個健康的身體投入到緊張的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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四川省成都市洛帶中學(xué)校?劉健