基于新發(fā)展理念的高校媒體新冠疫情防控工作路徑研究

李華昌 馮文波 劉蒞

摘 要：文章立足新冠疫情防控背景，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大新發(fā)展理念為引領(lǐng)，分析并提出高校媒體新冠疫情防控工作路徑：用科學(xué)知識(shí)打破謠言恐慌，干好科技創(chuàng)新旗手;用協(xié)同共贏(yíng)跨越失衡障礙，做好平衡協(xié)同助手;用生態(tài)和諧代替環(huán)境損害，抓好和諧綠色畫(huà)手;用全球視野突破區(qū)域壁壘，當(dāng)好人類(lèi)命運(yùn)共同體鼓手;用健康治理修復(fù)差距不公，用好制度共享推手。據(jù)此，進(jìn)一步提煉高校媒體做減法、做加法和做乘法的未來(lái)發(fā)展方向，以期為高質(zhì)量和可持續(xù)媒體工作提供參考。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念 高校媒體 新冠疫情防控 媒體宣傳 工作路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：F062.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）04-219-03

新冠疫情常態(tài)化防控工作，考驗(yàn)著各行各業(yè)的應(yīng)對(duì)能力。與戰(zhàn)斗在前線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員一樣，身處大后方的高校媒體也一直在行動(dòng)，積極發(fā)揮媒體的宣傳作用，及時(shí)有效響應(yīng)疫情防控動(dòng)態(tài)，通過(guò)高質(zhì)量新聞宣傳來(lái)引導(dǎo)青年學(xué)生共克時(shí)艱。本文在梳理新冠疫情防控工作基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大新發(fā)展理念為重要指導(dǎo)，探討高校媒體新冠疫情防控工作新路徑，以期為相關(guān)工作和未來(lái)發(fā)展方向提供參考和借鑒。

一、創(chuàng)新發(fā)展：用科學(xué)知識(shí)打破謠言恐慌

（一）創(chuàng)新發(fā)展理念與疫情信息傳播問(wèn)題

黨的十八屆五中全會(huì)深刻總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，立足于破解全面建成小康社會(huì)的瓶頸性難題，提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念[1]，并在黨的十九屆四中全會(huì)決定中予以重申，強(qiáng)調(diào)全面貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展[2]。創(chuàng)新作為五大新發(fā)展理念的排頭兵，著力提高發(fā)展質(zhì)量和效益，解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)科技發(fā)展水平總體不高，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力不足，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，這是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出軟肋，特別是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展亟待高校作為新知識(shí)產(chǎn)生和新人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)發(fā)揮作用。

不過(guò)，現(xiàn)實(shí)短板在此次疫情防控期間還是暴露出了問(wèn)題，表現(xiàn)之一就是一些青年學(xué)生面對(duì)鋪天蓋地的媒體信息，無(wú)法或錯(cuò)誤甄別出哪些是科學(xué)、哪些是謠言，有的甚至忽視或無(wú)視科學(xué)和謠言之分，成為無(wú)意或有意的恐慌制造者。例如，一些學(xué)生在疫情爆發(fā)前已返鄉(xiāng)，但是包含其個(gè)人信息的不少文檔被泄露和傳播，雖然文檔來(lái)源尚未明確，但這種傳播在學(xué)生中引發(fā)了不良影響，大家的觀(guān)點(diǎn)也不一致，有的認(rèn)為是泄露個(gè)人隱私，有的則提出公開(kāi)信息才有利于控制疫情蔓延。再如，雙黃連中成藥、獸用雙黃連甚至雙黃蓮蓉月餅因一則報(bào)道被一夜之間搶購(gòu)一空，部分參與的年輕網(wǎng)友說(shuō)沒(méi)看配料或者認(rèn)為至少可以心理安慰等。雖然娛樂(lè)精神和心理建設(shè)對(duì)高校學(xué)生也很重要，但是上述個(gè)案更能反映出的是科學(xué)精神和科普宣傳不足可能對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的隱患。

（二）高校媒體干好科技創(chuàng)新旗手

因此，高校媒體在應(yīng)對(duì)重大疫情工作中仍需要堅(jiān)持以創(chuàng)新發(fā)展為首要導(dǎo)向，為應(yīng)對(duì)新型病毒打出新型宣傳攻勢(shì)，發(fā)揮高校作為新知識(shí)策源地和高地優(yōu)勢(shì)，處理好新聞報(bào)道的理性和感性、宣傳內(nèi)容的知識(shí)性和經(jīng)驗(yàn)性、媒體手段的主流和個(gè)性化等關(guān)系，面向青年學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量傳播。其次，讓科學(xué)成為引領(lǐng)媒體宣傳的核心動(dòng)力，變被動(dòng)抵抗為主動(dòng)出擊，通過(guò)此次疫情應(yīng)對(duì)宣傳，換個(gè)角度為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)助力。例如，在高校媒體平臺(tái)充實(shí)和拓展科普宣傳，讓先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)不僅為融媒體提供新手段，更為高校學(xué)子提供新內(nèi)容;不只是提出應(yīng)對(duì)疫情的具體措施，還應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)高校學(xué)生崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)。

值得注意的是，有段時(shí)間幾起患者殘酷傷醫(yī)事件，以及此次醫(yī)護(hù)人員艱苦奮斗在抗“疫”前線(xiàn)，讓部分青年學(xué)生對(duì)學(xué)醫(yī)或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)選擇有些畏難情緒，為此，不論是否屬于相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，高校媒體應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)科技創(chuàng)新的前沿引領(lǐng)作用，宣傳創(chuàng)新成果帶來(lái)的廣泛社會(huì)價(jià)值。令人欣慰的是，鐘南山等高齡院士的身先士卒為國(guó)民做出了榜樣，感染鼓舞了很多年輕人;同時(shí)，一位醫(yī)學(xué)研究生患者，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)配合醫(yī)院進(jìn)行堪稱(chēng)教科書(shū)式的“自救”，這類(lèi)文章也得到廣泛傳播和認(rèn)可。因此，面對(duì)兇險(xiǎn)疫情，高校媒體應(yīng)亮出高質(zhì)量宣傳利劍，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，讓科學(xué)知識(shí)真正在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓創(chuàng)新精神入腦入心并在學(xué)生中間蔚然成風(fēng)，推動(dòng)未來(lái)科技創(chuàng)新棟梁的成長(zhǎng)成才。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展：用協(xié)同共贏(yíng)跨越失衡障礙

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展理念與疫情分布線(xiàn)反思

協(xié)調(diào)發(fā)展理念，目的在于形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)平衡發(fā)展的結(jié)構(gòu)，解決當(dāng)前中國(guó)發(fā)展不平衡問(wèn)題。必須承認(rèn)，中國(guó)發(fā)展不協(xié)調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在區(qū)域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、物質(zhì)文明和精神文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)等關(guān)系上[3]。為此，黨和國(guó)家做出了諸多部署，比如推動(dòng)全國(guó)東南西北區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化以及軍民融合等戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)以及經(jīng)濟(jì)國(guó)防等領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

值得注意的是，此次疫情爆發(fā)和應(yīng)對(duì)也存在一些不平衡現(xiàn)象。從城鄉(xiāng)看，疫情防控體系和醫(yī)療資源水平等存在差距;從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)程度看，經(jīng)濟(jì)物資和硬件條件與社會(huì)認(rèn)知和軟件文化之間也并非匹配;從物質(zhì)文明和精神文明平衡關(guān)系看，依然存在哄抬物價(jià)或隱瞞病情等不和諧事件。

（二）高校媒體做好平衡協(xié)同助手

凝聚眾志成城抗疫情的強(qiáng)大力量，奪取這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的偉大勝利[4]。眾志成城之眾，不只意味著數(shù)量上的多、范圍上的廣，還包括質(zhì)量上的高和效果上的好，而這些都需要保持協(xié)調(diào)和平衡，才能真正筑就堅(jiān)實(shí)牢固之城。否則，如果不注意整體關(guān)系和效能，“木桶”效應(yīng)就會(huì)愈加顯現(xiàn)，甚至有可能功虧一簣。

因此，高校媒體也需要以協(xié)調(diào)發(fā)展理念來(lái)協(xié)同應(yīng)對(duì)疫情的工作：一是由點(diǎn)及面，提高學(xué)生全局意識(shí)，認(rèn)識(shí)到無(wú)論經(jīng)濟(jì)繁榮還是疾病災(zāi)害全國(guó)實(shí)則一盤(pán)棋，避免狹隘或局部思考帶來(lái)負(fù)面的作用。二是上下聯(lián)動(dòng)，不僅宣傳上級(jí)部門(mén)和大城市的通知舉措，也讓來(lái)自鄉(xiāng)村基礎(chǔ)或下沉市場(chǎng)的優(yōu)秀做法發(fā)聲，以使大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這次戰(zhàn)“疫”的有生力量，從而深刻理解國(guó)情。三是軟硬兼顧，既要報(bào)道硬科技、硬通貨等硬件條件發(fā)揮的關(guān)鍵作用，還要重視思想、文化等軟件條件產(chǎn)生的力量[5]，比如武漢封城考驗(yàn)的不只有基礎(chǔ)設(shè)施，更有人文社會(huì)，通過(guò)立體的內(nèi)容，讓青年學(xué)生的視野打開(kāi)、思考深入。四是虛實(shí)結(jié)合，口罩和防護(hù)服重要、信念和責(zé)任同樣重要，保護(hù)野生動(dòng)物有必要、健康生活學(xué)習(xí)也有必要，讓大學(xué)生在媒體宣傳中不斷提升物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)同水平。

三、綠色發(fā)展：用生態(tài)和諧代替環(huán)境損害

（一）綠色發(fā)展理念與疫情產(chǎn)生根源解析

綠色發(fā)展著力改善生態(tài)環(huán)境，解決人與自然和諧問(wèn)題。當(dāng)前，日益嚴(yán)峻的資源約束、環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)退化問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，生態(tài)環(huán)境惡化及其對(duì)人民生產(chǎn)生活的影響已經(jīng)成為亟待解決的民生問(wèn)題，人民群眾對(duì)清新空氣、干凈飲水、安全食品、優(yōu)美環(huán)境的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。要像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，系統(tǒng)性推進(jìn)生態(tài)環(huán)境的整體保護(hù)。

（二）高校媒體抓好和諧綠色畫(huà)手

人與自然和諧美好的綠色發(fā)展畫(huà)卷同樣離不開(kāi)高校媒體的參與繪制，如何在應(yīng)對(duì)疫情疾病的工作中，潛移默化引導(dǎo)青年學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)生力軍，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)切入。一是綠色防控意識(shí)。在校內(nèi)外防控宣傳報(bào)道中，強(qiáng)化保護(hù)野生動(dòng)物等意識(shí)，提倡包括口罩在內(nèi)的防控和社會(huì)資源的節(jié)約使用，讓此次重大疫情的應(yīng)對(duì)體現(xiàn)出效率和效果兼顧，避免片面強(qiáng)調(diào)人財(cái)物數(shù)量?jī)?yōu)渥，突出人與自然的共生關(guān)系。 二是綠色價(jià)值觀(guān)。在有形的防控行動(dòng)中，還需要傳播無(wú)形的價(jià)值觀(guān)，積極開(kāi)展綠色教育。具體而言，以社會(huì)責(zé)任為落腳點(diǎn)，宣傳目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任;以倫理規(guī)范為出發(fā)點(diǎn)，傳播內(nèi)容遵守倫理規(guī)范;以生態(tài)價(jià)值為切入點(diǎn)，教育導(dǎo)向突出生態(tài)價(jià)值;以社會(huì)文明為支撐點(diǎn)，行動(dòng)方向展現(xiàn)社會(huì)文明[6]。三是綠色生產(chǎn)觀(guān)念。高校媒體雖然有其受眾范圍的特點(diǎn)，但應(yīng)對(duì)疫情的工作格局還需要著眼未來(lái)。學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任，因此高校媒體還需要立足疫情防控現(xiàn)狀，圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展綠色生產(chǎn)相關(guān)的思想引導(dǎo)。四是綠色生活習(xí)慣。高校媒體有必要通過(guò)疫情防控和后續(xù)的工作，倡導(dǎo)和發(fā)揮大學(xué)生在綠色生活方式上對(duì)全社會(huì)的輻射帶動(dòng)作用。例如，通過(guò)宣傳綠色校園好的做法建議，推動(dòng)低碳循環(huán)生活理念，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生綠色實(shí)踐活動(dòng)，用融媒體多元化傳播綠色信息和知識(shí)，從而在校內(nèi)外產(chǎn)生示范影響，培養(yǎng)受眾綠色生活需求，為綠色發(fā)展社會(huì)風(fēng)氣注入青春氣息。

四、開(kāi)放發(fā)展：用全球視野突破區(qū)域壁壘

（一）開(kāi)放發(fā)展理念與疫情國(guó)際響應(yīng)差異比較

開(kāi)放發(fā)展理念堅(jiān)持和平發(fā)展道路，解決中國(guó)發(fā)展的內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題，著力實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)。此次新冠肺炎疫情的應(yīng)對(duì)也體現(xiàn)出“和合”之力。從聯(lián)合國(guó)、世界衛(wèi)生組織和一些國(guó)家政府，到海外友好人士和社會(huì)力量等，大家跨越國(guó)界和文化，齊心協(xié)力為中國(guó)加油、為應(yīng)對(duì)疫情貢獻(xiàn)力量。但是，我們也看到一些不應(yīng)該發(fā)生的事件，比如有的中國(guó)留學(xué)生和華裔學(xué)生或年輕人，因?yàn)榇舜我咔槎诤Ｍ馐艿狡缫?、排斥甚至毆打，還有些政府或組織的不當(dāng)言論或偏激措施更是破壞了共同繁榮和開(kāi)放包容的國(guó)際應(yīng)有秩序。

（二）高校媒體當(dāng)好人類(lèi)命運(yùn)共同體鼓手

高校一直是推動(dòng)人類(lèi)和平與發(fā)展的崇高事業(yè)的陣地，高校作為知識(shí)的策源地，知識(shí)無(wú)邊界;高校作為人才的加速器，人才全流動(dòng)。因此，高校媒體在疫情應(yīng)對(duì)時(shí)，也需要放眼全球，在人類(lèi)命運(yùn)共同體思想指導(dǎo)下[7]，著眼“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗”的人類(lèi)社會(huì)美好家園圖景，從三個(gè)群體定位出發(fā)開(kāi)展具有開(kāi)放性的宣傳思想工作。

一是留學(xué)生視角。這包括海外中國(guó)留學(xué)生和在華特別是在校海外留學(xué)生，高校媒體及時(shí)宣傳報(bào)道這些群體的相關(guān)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)做法。二是中國(guó)學(xué)生視角。高校媒體有必要從互利共贏(yíng)的站位，通過(guò)報(bào)道中國(guó)在積極參與全球疫情應(yīng)對(duì)、積極承擔(dān)國(guó)際責(zé)任和義務(wù)，拓展學(xué)生思考問(wèn)題的格局和領(lǐng)域。三是教師視角。高校媒體有必要深入介紹疫情應(yīng)對(duì)和后疫情期間國(guó)際上科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的攻關(guān)合作，強(qiáng)化人文交流的重要意義，讓校內(nèi)外師生意識(shí)到不僅全國(guó)需要一盤(pán)棋，而且全球也需要“和衷共濟(jì)，四海一家”。同時(shí)，高校媒體還需要有整體站位，從學(xué)校層面進(jìn)行契合開(kāi)發(fā)發(fā)展理念的宣傳工作[8]。不僅立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的防控報(bào)道，同時(shí)也緊跟國(guó)內(nèi)外，做好及時(shí)性的合作推介。在全球化大背景下，如何小而精地做好開(kāi)放理念的媒體鼓手，值得高校媒體工作者持續(xù)予以關(guān)注。

五、共享發(fā)展：用健康治理修復(fù)差距不公

（一）共享發(fā)展理念與疫情防控體系探查

共享發(fā)展理念目的在于增進(jìn)人民福祉，著眼于解決社會(huì)公平正義問(wèn)題，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的分配不公問(wèn)題，通過(guò)契合實(shí)際的制度設(shè)計(jì)在保證做大經(jīng)濟(jì)“蛋糕”體量的同時(shí)，減少甚至消除收入差距、城鄉(xiāng)區(qū)域公共服務(wù)水平差距。此次疫情防控體系中也反映出值得關(guān)注的相關(guān)問(wèn)題。例如，各地公共醫(yī)療服務(wù)的供給是否與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致，高校的公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展是否得到了應(yīng)有的和科學(xué)的建設(shè)。再如，高校在新冠疫情防控常態(tài)化背景下，教育質(zhì)量如何保障并進(jìn)行創(chuàng)新探索，如何用好信息化和智能化技術(shù)保證，如何在穩(wěn)住就業(yè)同時(shí)激活創(chuàng)業(yè)[9]，如何推進(jìn)健康校園建設(shè)等。

（二）高校媒體用好制度共享推手

在縮小收入差距、建立更加公平和可持續(xù)的社會(huì)保障制度進(jìn)程中，高校不是旁觀(guān)者，特別是在新冠肺炎的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，高校媒體不僅要發(fā)聲、更能夠發(fā)力，通過(guò)推動(dòng)制度完善應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)共享發(fā)展。

首先，高校媒體應(yīng)對(duì)疫情需要進(jìn)行有效制度安排，形成應(yīng)對(duì)疫情以及后疫情時(shí)期的宣傳流程，并按目標(biāo)、內(nèi)容、方式等標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)間進(jìn)程形成網(wǎng)格化工作體系，讓媒體信息全員覆蓋。其次，高校媒體在內(nèi)容上也需要關(guān)注共享設(shè)計(jì)，不只有疫情防控、還有教學(xué)科研動(dòng)態(tài)，不僅介紹師生戰(zhàn)“疫”舉措、還要傳播社會(huì)服務(wù)價(jià)值，讓融媒體內(nèi)容全面開(kāi)花。再次，高校媒體在組織方式和交互環(huán)節(jié)上，有必要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全員積極性，不僅落實(shí)自上而下的宣傳渠道，還需通暢自下而上的傳播渠道，通過(guò)雙向并行的媒體通路讓制度落實(shí)落細(xì)，可以說(shuō)，高校媒體在疫情防控全過(guò)程實(shí)現(xiàn)共享價(jià)值，共擔(dān)共建的途徑必不可少。最后，高校媒體在發(fā)展機(jī)制上需要注意制度完善并非一蹴而就，疫情終會(huì)過(guò)去，但媒體宣傳是一個(gè)連續(xù)進(jìn)程，避免發(fā)散或碎片化導(dǎo)致工作體系不完整或短期化，因此高校媒體宣傳推進(jìn)要有漸進(jìn)性，雖然特殊時(shí)期需要突破性和臨時(shí)性的安排，但底層的制度完善進(jìn)程仍需一步步推進(jìn)。

六、新發(fā)展理念提升高校媒體可持續(xù)戰(zhàn)斗力

五大新發(fā)展理念集中反映了黨對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻洞察和對(duì)發(fā)展目標(biāo)的科學(xué)闡釋?zhuān)彩歉叩冉逃黜?xiàng)工作的引領(lǐng)[10]，不僅對(duì)當(dāng)下疫情防控期間的高校媒體工作具有指導(dǎo)意義，對(duì)未來(lái)高質(zhì)量宣傳工作也具有前沿性。根據(jù)前文分析，表1按照疫情防控、后疫情、未來(lái)高質(zhì)量發(fā)展三個(gè)階段，從做減法、做加法和做乘法三個(gè)角度，梳理整合了新發(fā)展理念對(duì)當(dāng)前和今后高校媒體工作可供參考的行動(dòng)方向。

五大新發(fā)展理念之間相互耦合，形成縱橫連通的工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)高校媒體更好開(kāi)展疫情應(yīng)對(duì)工作以及今后的高質(zhì)量宣傳工作具有全局性、根本性和方向性的指導(dǎo)作用，也為廣大師生認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)疫情以及未來(lái)挑戰(zhàn)提供了思路和行動(dòng)方向。黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局作出了戰(zhàn)略部署，為新階段高校媒體工作指明了未來(lái)發(fā)展方向。面對(duì)新冠疫情大考，高校媒體在五大新發(fā)展理念指導(dǎo)下，有戰(zhàn)必應(yīng)、使命必達(dá)，為打贏(yíng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)，相信還會(huì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新征程中，不斷提升媒體宣傳工作戰(zhàn)斗力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人交出滿(mǎn)意答卷。

[本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于新發(fā)展理念的新媒體人才培養(yǎng)模式探索”（項(xiàng)目編號(hào)：202102）;教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15YJCZH069）;中國(guó)海洋大學(xué)2020年度黨建與思想政治教育研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題“新冠肺炎疫情防控形勢(shì)下高校輿論引導(dǎo)與輿情應(yīng)對(duì)工作機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202002）的階段研究成果。]

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：中國(guó)海洋大學(xué)新聞中心 山東青島 266100）

（責(zé)編：賈偉）