師德潤(rùn)心田 學(xué)童開智悟

龔定琦

摘要：“教育不僅是科學(xué)的事業(yè)，更是藝術(shù)的事業(yè)”。師德高尚的老師不會(huì)只滿足于師道尊嚴(yán)的教條和戒律，而會(huì)努力用智慧和愛心去藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、喚醒學(xué)生潛在的道德意識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我教育、自我提升和自我完善。

關(guān)鍵詞：欣賞;喚醒;激勵(lì)

“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美”。這句詩一般的語言總在我心底流淌。

時(shí)?；貞浧鹱霭嘀魅蔚哪切q月，無數(shù)鮮活的面容也時(shí)常在我眼前跳躍。潤(rùn)物細(xì)無聲，師生共成長(zhǎng)，那是一些讓人幸福甜美的的時(shí)光。

一、真情欣賞讓學(xué)生因欣賞而優(yōu)秀

欣賞的力量是巨大的，她可以讓一個(gè)人產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之志。著名作家屠格涅夫因欣賞和肯定當(dāng)時(shí)尚未成名、窮困愁苦的列夫托爾斯泰，托爾斯泰因而奮力筆耕，最終成為了享譽(yù)世界的藝術(shù)家、思想家。臺(tái)灣作家林清玄曾在譴責(zé)一位小偷不光彩的行為后對(duì)他非常細(xì)膩的作案手法感嘆道：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的?！辈涣?，這幾句批評(píng)中帶著欣賞的話打破了那位小偷的生活盲點(diǎn)，從此，他脫胎換骨，重新做人，最終成為了臺(tái)灣成功的羊肉爐老板。

十一二歲的孩子，雖然價(jià)值觀和人生觀尚未形成，但思想已有雛形，錯(cuò)誤也常伴隨著他們的成長(zhǎng)，老師苦口婆心，學(xué)生卻屢教不改的現(xiàn)象司空見怪。我曾教過這樣一位學(xué)生，對(duì)老師很有禮貌，校內(nèi)校外，見到老師總是滿面笑意，親切問候。但對(duì)同學(xué)很不禮貌：常給同學(xué)起外號(hào)，開不雅玩笑、語言行為很不文明，與同學(xué)常常沖突不斷。針對(duì)這位學(xué)生引起的矛盾糾紛，我對(duì)他進(jìn)行過無數(shù)次批評(píng)、教育，甚至責(zé)罰處理，但都無濟(jì)于事。該換一種思維了，我想。計(jì)劃好后，我在一次班會(huì)課上，以“文明禮貌尊師長(zhǎng)”為話題表揚(yáng)了不少學(xué)生，當(dāng)提到這位同學(xué)時(shí)，我特別熱情洋溢地贊許他說：你的滿面笑容、每聲問候都讓老師感到無比幸福和溫暖，我深深地感受著你身上那種良好的教養(yǎng)和品質(zhì)，如果你也能將笑容和問候送給同學(xué)們的話，你將是我們班文明素質(zhì)很高、禮儀形象很好的學(xué)生之一。這位同學(xué)當(dāng)時(shí)紅著臉低下了頭，我知道這些話已對(duì)他有所觸動(dòng)。下課后，我又趁熱打鐵找他談話，告訴他我對(duì)他身上所透露出的禮儀教養(yǎng)有多欣賞，并希望他也能讓同學(xué)們感受出來。此后一段時(shí)間里，我經(jīng)常借故讓同學(xué)請(qǐng)他來辦公室談話，或借故讓他幫老師搬作業(yè)本、教具之類的小東西送去辦公室，并總是想法插上幾句“我看到你跟同學(xué)越來越友好了，你今天跟某同學(xué)道謝了，你今天的哪句話很文明，你今天主動(dòng)幫助誰了，我看到你的進(jìn)步真高興”之類的話，同時(shí)他的每次文明用語和禮貌行為我都用一張表格及時(shí)記錄下來，也信任地請(qǐng)他自己參與記錄。起初，我跟他約定一周文明禮貌用語和行為超過十次，就跟他發(fā)一次“禮儀之星”的表揚(yáng)信，后來逐步增加到每周二十次，每天5次，每天不文明用語和行為不能超過多少次，直到一次都不能有…….通過這種表揚(yáng)與欣賞的方式不斷督促他的言行文明，鞏固教育成果。事實(shí)證明，欣賞的力量是巨大的，不到一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)生的文明習(xí)慣和禮貌行為有了徹底改觀，后來每次春秋游學(xué)生自組小隊(duì)時(shí)，他都成為了最受歡迎的隊(duì)員之一，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，還被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)生。

二、點(diǎn)撥心弦喚醒學(xué)生的心靈智慧

曾讀過一篇文章——《尊崇智慧的21世紀(jì)》，里面有兩句話深刻地影響了我。一句是“智慧派生卓越”，另一句是“智慧對(duì)優(yōu)化人生有巨大的價(jià)值”。對(duì)于教書育人這份工作，教書更多的是授業(yè)，而育人則必須喚醒學(xué)生的心靈智慧。十一二歲的學(xué)生處在混沌初開之際，思想上有很多盲點(diǎn)，行為上有很多乖戾，心靈上有很多塵泥……這些都需要老師去指點(diǎn)、去扶掖，去撣拭。

在班級(jí)的日常管理中，教室衛(wèi)生是一大突出問題，曾經(jīng)，班里有個(gè)女生自己的抽屜、書籍收拾得干干凈凈、整整齊齊，但常把廢紙垃圾丟棄在座位下。并且不愿意掃地值日。我發(fā)現(xiàn)情況后，在一次課間巡視時(shí)拉著這位女生與她相對(duì)而坐，我眼含笑意，漫語輕聲地稱贊她做事很有條理將來一定能干大事，并告訴她，如果要想得到大家的喜愛、肯定，那不光要做好個(gè)人的事，還要關(guān)心公共事務(wù)，比方說，個(gè)人的抽屜、桌面整齊、干凈很重要，但課室衛(wèi)生一樣重要，個(gè)人清理出來的垃圾廢紙不能隨手丟棄，影響教室公共環(huán)境。同時(shí)啟發(fā)她，生活在一個(gè)集體中，每個(gè)人都在接受別人的服務(wù)，每個(gè)人也有義務(wù)為別人服務(wù)，比方說掃地值日的事，就是一項(xiàng)人人為我，我為人人的義務(wù)勞動(dòng)，這份勞動(dòng)中，不僅有應(yīng)盡的義務(wù)，還有同學(xué)間相互的關(guān)心和愛護(hù)，相互的幫助與奉獻(xiàn)，而這些都是同學(xué)間最美好最珍貴的友誼和情感，是任何物質(zhì)的東西都不能替換的……女生天生敏感善思，她聽出了老師的欣賞中有批評(píng)和期待，也看到了自己的不足，行動(dòng)悄然發(fā)生了變化。

三、生成資源提升學(xué)生的道德體驗(yàn)

我當(dāng)班主任時(shí)，班里發(fā)生過這樣一件事：有位學(xué)生因每天放學(xué)后都要清理自己的抽屜走得比較晚，所以經(jīng)常有同學(xué)找他替換值日工作。這位學(xué)生有時(shí)不愿意，于是有同學(xué)主動(dòng)提出給他一元錢的報(bào)酬，這位學(xué)生很高興地接受了這種方式，后來很多同學(xué)干脆提高了報(bào)酬，請(qǐng)他代為掃地。我知道情況后，找他來談話，問他自己是怎么思考這個(gè)問題的，他告訴我：錢不是自己提出來要的，是別人自愿給的，認(rèn)為別人出錢不掃地與自己收錢代掃都沒什么不合適。我又找班上其他同學(xué)了解想法，沒想到絕大部分學(xué)生的想法都跟這位同學(xué)相似。這不禁讓我陷入了沉思：是什么遮掩了孩子們?nèi)诵灾械墓廨x？生活在一個(gè)集體里，承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，同學(xué)有困難時(shí)相互體諒和幫助，本應(yīng)是最自然、最樸素的意識(shí)和情感，他們小小年紀(jì)，卻在用金錢做交易，居然大家都還認(rèn)為“沒什么、很正?！?，這讓我感到失落和遺憾！我決定要撥開孩子們眼前的灰霾，喚醒孩子們的心靈智慧。我給孩子們講語文課本中《釣魚的啟示》，那條鱸魚包括生活中的很多“魚”，或許都不會(huì)有人來告訴我們對(duì)或不對(duì)，但我們都知道那是應(yīng)該放掉不該拿的，那是為什么，我讓他們自己安靜地思考。跟他們講孔融讓梨的情操和意義，讓他們討論“讓與不讓留給人的感覺有什么不一樣？”;給他們講《圣人與小偷》的哲理故事，講生活中的點(diǎn)滴，講老師對(duì)這件事的看法和態(tài)度……情動(dòng)辭發(fā)，孩子們被深深觸動(dòng)。的確，道德問題看似是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但實(shí)踐起來是需要判斷還需要勇氣，很多事情不僅僅是對(duì)與不對(duì)的問題，還有好與不好的問題，這就需要考驗(yàn)我們的智慧了。一個(gè)人要想獲得社會(huì)的認(rèn)可和別人的肯定，首先必須承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，其次，他不僅要把事情做對(duì)，還要把事情做好。

當(dāng)天下午以及以后，輪值的同學(xué)自覺掃地，有事的同學(xué)不再只是出錢而是調(diào)換時(shí)間，代值的同學(xué)也很友好，不收錢，只是換一天而已。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是喚醒學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我教育才是教育的最高境界?！?/p>

所以一個(gè)師德高尚，具有教育情懷和智慧的老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和行為，用愛和溫暖做底色，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生智慧，喚醒學(xué)生心底的、本質(zhì)的道德意識(shí)，也只有喚醒了學(xué)生這種心底的、本質(zhì)的東西，學(xué)生才會(huì)自省、自悟，進(jìn)而進(jìn)行自我教育、自我提升和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張貴勇.以高尚師德為美好教育代言[N].兵團(tuán)日?qǐng)?bào)（漢），2020-12-16（004）.

（暨南大學(xué)附屬學(xué)校 廣東廣州 510632）