提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑(1)

吳倩倩

摘要：在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境下，很多教師因?yàn)椴蛔⒅睾铣虒W(xué)技巧，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課堂中的學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，教師必須充分重視合唱教學(xué)策略及技巧的優(yōu)化。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-219

引言

在教育改革工作不斷落實(shí)的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育中非常重要的一部分。相較于其他學(xué)科的教學(xué)工作，音樂(lè)教學(xué)不需要學(xué)生投入過(guò)多的腦力勞動(dòng)，而是為了提升學(xué)生的樂(lè)感、建立學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)。在新課改要求中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視程度比較高，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)仍有非常大的進(jìn)步空間。很多小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課堂就是用來(lái)放松的，上課態(tài)度并不認(rèn)真，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)積極性也不高，導(dǎo)致合唱教學(xué)工作無(wú)法取得良好的效果。因此，如何提升音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果成為現(xiàn)階段必須解決的重要問(wèn)題。

一、小學(xué)階段音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏與學(xué)生的有效溝通

通常情況下，教師與學(xué)生間的有效溝通，不僅能夠建立起良好的、和諧的師生關(guān)系，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提升音樂(lè)合唱教學(xué)效果有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)階段，教師大多忽視師生間溝通互動(dòng)的重要性，而是以自身教學(xué)為主導(dǎo)。這使得學(xué)生缺乏及時(shí)的合唱技巧指導(dǎo)，制約了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（二）教師不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活開(kāi)展合唱教學(xué)

小學(xué)生思維活躍，時(shí)常蹦出些天馬行空的想法，而且活潑好動(dòng)，不能按部就班地去學(xué)習(xí)。而教師往往按成人的辦法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥乏味，很難實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)效果。因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)合唱時(shí)，應(yīng)始終結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活穿插進(jìn)學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)，或利用體態(tài)律動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和理解，促進(jìn)音樂(lè)合唱的有效開(kāi)展。

二、提升小學(xué)生音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑

（一）提升合唱學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生非常直接的影響。如果學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)具有非常高的興趣，就能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)工作之中。教師在展開(kāi)教學(xué)工作的過(guò)程中，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。合唱歌曲相較于獨(dú)唱歌曲而言有一定的不同，其對(duì)于學(xué)生的綜合能力更加重視，并且需要對(duì)總旋律進(jìn)行全面的分析。學(xué)生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的過(guò)程中，需要發(fā)揮出主動(dòng)性，投入更多的精力。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生需要配合教師展開(kāi)各項(xiàng)工作，教師與學(xué)生需要共同探討合唱技巧。教師在提升學(xué)生興趣的過(guò)程中，需要在合唱音樂(lè)階段以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，在后期合唱階段，能夠幫助其找出問(wèn)題，并將合唱技巧與唱法相結(jié)合，使學(xué)生具備更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）充分配合音樂(lè)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感把握能力

在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)最基本的表現(xiàn)形式是聲音，在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一味地借助聽(tīng)和唱的基本形式，只能片面地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直觀(guān)感受能力，卻無(wú)法有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)感知能力。學(xué)生只有借助所有感官感知方式，才能夠有效地掌握基本的樂(lè)感，有效地融入學(xué)習(xí)內(nèi)容的演繹。與此同時(shí)，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，教師必須充分激發(fā)學(xué)生的樂(lè)感，保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生配合音樂(lè)的律動(dòng)，理解音樂(lè)歌唱的形式。只有這樣，學(xué)生才能夠在音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成良好的樂(lè)感，有效提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的效率。

（三）強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練

音樂(lè)合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括姿勢(shì)、呼吸、聲音、節(jié)奏、音準(zhǔn)及聽(tīng)力訓(xùn)練。其中，良好的合唱姿勢(shì)能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入演唱狀態(tài)，并有利于進(jìn)行深呼吸，控制好發(fā)聲器官。呼吸訓(xùn)練分為單純的呼吸訓(xùn)練與游戲性呼吸訓(xùn)練。單純的呼吸訓(xùn)練目的是調(diào)整好演唱者的姿勢(shì)與氣息關(guān)系，可通過(guò)感受放在腰部?jī)蓚?cè)的手的浮動(dòng)來(lái)感受吸氣與吐氣的時(shí)值。游戲性呼吸訓(xùn)練課通過(guò)吹蒲公英、向玻璃哈氣等方法進(jìn)行氣息練習(xí)。教師需要在了解學(xué)生聲域特點(diǎn)以及身體成長(zhǎng)階段的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的聲音訓(xùn)練，進(jìn)而提升合唱效果;節(jié)奏訓(xùn)練可利用學(xué)生身體感受曲目的旋律進(jìn)行教學(xué);音準(zhǔn)訓(xùn)練可采用科爾文手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧;在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生捂住自己的一只耳朵，感受聲音在頭腔中的走向，促使學(xué)生分辨音樂(lè)的變化。

（四）強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度

合唱教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐才能獲得更好的效果，在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到非常多的問(wèn)題。要想進(jìn)一步提升教學(xué)效果，就需要從發(fā)聲訓(xùn)練的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升訓(xùn)練力度，使所有學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的合唱基礎(chǔ)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要按照技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行教學(xué)，提升其演唱能力。不同階段的學(xué)生嗓音的情況也各不相同，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其正處于變聲期，如果嗓音的使用方式不恰當(dāng)，不僅會(huì)對(duì)合唱效果產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)其自身健康產(chǎn)生傷害。教師需要從學(xué)生嗓音的實(shí)際情況出發(fā)，從其音域、音量等方面為其提供指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須充分注重合唱教學(xué)策略及技巧的優(yōu)化過(guò)程。如在教學(xué)時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，以保證學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂中的參與積極性。同時(shí)，教師要充分配合相關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升樂(lè)感的把握能力。

參考文獻(xiàn)

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霍爾果斯市絲路小學(xué)