幼兒教育游戲化課程的幾點(diǎn)建議

顏星星 張學(xué)士

摘要：游戲是幼兒園課程實(shí)施的基本活動(dòng)，尤其是幼兒最為喜歡的學(xué)習(xí)形式，游戲活動(dòng)為幼兒提供了直接感知和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，游戲調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度。因此在幼兒園我們有必要構(gòu)建與實(shí)施游戲課程，以充分發(fā)揮游戲的內(nèi)在教育價(jià)值，提高幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量，所以本文提出了構(gòu)建與實(shí)施游戲化課程的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：游戲化課程，幼兒教育;建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-217

對(duì)于3～6歲的幼兒來講，游戲是他們最喜歡的學(xué)習(xí)形式，有利于他們?nèi)硇牡耐度肫渲校⒎e極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。所以，在幼兒園開展游戲化教育改革的背景下，我們應(yīng)該努力的開展游戲活動(dòng)，構(gòu)建與實(shí)施游戲化課程，提高幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

一、不斷創(chuàng)新游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣

在幼兒園五大領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們堅(jiān)持游戲化教學(xué)，而且設(shè)計(jì)并實(shí)施了大量的游戲活動(dòng)，但是由于每次所使用的游戲形式出現(xiàn)了重復(fù)的情況，使幼兒感到游戲形式單一因此而失去了新鮮感，從而參與興趣持續(xù)下降。為了改變這一現(xiàn)狀，我們要不斷創(chuàng)新游戲，在游戲內(nèi)容、游戲環(huán)節(jié)、游戲材料、游戲規(guī)則等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，促使幼兒在游戲過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂。

如在跳房子的游戲活動(dòng)中，以前教師就是利用傳統(tǒng)的跳房子游戲規(guī)則開展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，但是反復(fù)使用傳統(tǒng)的游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，相同的跳房子游戲情景會(huì)使幼兒對(duì)跳房子游戲產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此，教師對(duì)游戲進(jìn)行了創(chuàng)新，如有的教師為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的自制材料，讓幼兒設(shè)計(jì)和制作自己喜歡的漂亮的房子的方格。幼兒在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的房子是由自己設(shè)計(jì)和制作的，因此這樣更能激起創(chuàng)新參與游戲活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，此外幼兒在自制房子方格的過程中，也積累了一些玩相關(guān)游戲的經(jīng)驗(yàn)，了解了相關(guān)的游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容，從而為他們有效開展接下來的游戲活動(dòng)，創(chuàng)造了有利條件，做好了充分的準(zhǔn)備。在跳房子創(chuàng)新游戲活動(dòng)中，幼兒之間相互討論交流、分享自己的游戲玩法、自己制作道具的經(jīng)驗(yàn)，有效增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的創(chuàng)造力。

二、提供感知的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒能力發(fā)展

音樂教學(xué)是藝術(shù)領(lǐng)域課程中的重要組成部分，為了激發(fā)幼兒參與藝術(shù)類課程活動(dòng)的積極性，我們有時(shí)會(huì)引入一些民歌。為了幫助幼兒理解民歌的音樂風(fēng)格，掌握音樂節(jié)奏，我們常常需要?jiǎng)?chuàng)編一定的游戲情境，幫助幼兒理解音樂知識(shí)，感受音樂的無窮魅力。

如圍繞“山丹丹花開紅艷艷”開展的音樂游戲活動(dòng)中，為了讓幼兒感受陜北大山中老百姓相互喊話的情景，教師便設(shè)計(jì)了一個(gè)舞蹈與喊話相結(jié)合的游戲情景，讓幼兒和教師一起舞動(dòng)紅綢帶，創(chuàng)編手上和腳上的舞蹈動(dòng)作，從而在參與音樂和舞蹈結(jié)合的游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，使他們?cè)趧?chuàng)編舞蹈和音樂游戲的快樂之中直接感知民歌的風(fēng)格以及音樂的節(jié)奏，同時(shí)也提高了幼兒的節(jié)奏感，提高了他們的創(chuàng)編能力。又如在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們也可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，有的教師根據(jù)“吃蘋果的鼠小弟”這樣一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)主題，設(shè)計(jì)了游戲情境，讓幼兒在參與游戲的過程中更好地感知語(yǔ)言，并能準(zhǔn)確地表達(dá)，使其在表達(dá)中也更富有情感。如教師設(shè)計(jì)了鼠小弟跳起來摘蘋果的游戲，當(dāng)幼兒一個(gè)個(gè)嘗試著做出跳躍動(dòng)作摘蘋果時(shí)，會(huì)邊跳邊喊“用力向上跳，加油”。孩子們邊喊邊跳可以使他們充分感受到鼠小弟跳躍著摘蘋果時(shí)的感受，進(jìn)而在朗讀的過程中更富有情感，也更能把鼠小弟的心情表達(dá)出來。又如在圍繞“大氣球”開展的教學(xué)中，教師也設(shè)計(jì)了邊念兒歌邊跟著節(jié)奏做“拍手”“握手”等動(dòng)作的游戲，使幼兒在與小伙伴合作游戲的過程中增強(qiáng)了與好朋友快樂交往的意識(shí)，感受到了游戲的樂趣，從而使他們能夠更好地把握兒歌的情緒情感基調(diào)，有利于他們更好地理解兒歌的內(nèi)容。

三、有效開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

在幼兒園課程游戲化的改革過程中，我們聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，站在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的角度構(gòu)建與實(shí)施游戲化課程，滿足幼兒當(dāng)下的興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與游戲的有機(jī)融合，讓幼兒真正在游戲中玩耍學(xué)習(xí)。而教師作為幼兒游戲的組織者、指導(dǎo)者、觀察者，應(yīng)該認(rèn)真研究幼兒的游戲行為，并分析他們當(dāng)下的心理需求，從而可以有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行游戲指導(dǎo)。唯有如此，才有可能充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，真正引發(fā)幼兒自主自由的學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)他們良好的探索品質(zhì)。

如在藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師常常需要提供豐富而有效的美術(shù)創(chuàng)意素材，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作和直接感知中認(rèn)識(shí)顏色，畫出不同的造型。在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，我們常常能夠看到一些孩子對(duì)這樣的活動(dòng)不感興趣，他們或是趴在桌子上欣賞別人繪畫，或者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，好像對(duì)什么都不感興趣似的。但是如果將美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，教育效果往往就會(huì)發(fā)生變化。如我們引導(dǎo)幼兒在花瓶上添加顏色來美化和裝飾花瓶的游戲活動(dòng)，便有效激發(fā)了幼兒的探索熱情，他們有人會(huì)在花瓶上涂很多種顏色進(jìn)行搭配，或者畫出不同的造型，有效激發(fā)了幼兒探究的品質(zhì)，增強(qiáng)了參與美術(shù)活動(dòng)的自信心。

在其他領(lǐng)域課程的實(shí)施過程中，將教育內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機(jī)整合，可以有效提高教育的效果。有的幼兒在以往的教學(xué)中都是教師指什么就操作什么，教什么就學(xué)什么，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而在游戲活動(dòng)中幼兒更加主動(dòng)的去探索，有效提高了他們的探究意識(shí)，而教師不斷加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用更加科學(xué)的方法學(xué)習(xí)與探索，以期提高游戲的質(zhì)量，使幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。因此我們必須充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒自主探究，培養(yǎng)幼兒的探究能力，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。

游戲是幼兒園五大領(lǐng)域課程實(shí)施的基本活動(dòng)形式，體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，達(dá)到了“在做中學(xué)，在學(xué)中玩”的教育目標(biāo)，提高了幼兒教育的效果。在幼兒園游戲化課程構(gòu)建與實(shí)施的過程中，我們應(yīng)該不斷提高自己駕馭游戲活動(dòng)的能力，提高設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的素養(yǎng)，充分挖掘游戲教育價(jià)值，使游戲與課程真正融合。

參考文獻(xiàn)

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1新疆喀什地區(qū)葉城縣巴仁鄉(xiāng)幼兒園 2 新疆喀什地區(qū)葉城縣教育局