從高考物理實(shí)驗(yàn)試題看實(shí)踐能力的培養(yǎng)

王振欣

摘要：對于考試來講，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然存在的一種文化現(xiàn)象，尤其對于高考來說，它更是折射中國社會(huì)發(fā)展的必不可少的一條軌跡變化。對于物理這門學(xué)科高考的考試形式而言，從最初的相對簡單的填空和相對簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在的獲取、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用所學(xué)原理來設(shè)計(jì)、評價(jià)實(shí)驗(yàn)，題目類型也是發(fā)生了很大的變化。本文主要針對在高考物理實(shí)驗(yàn)試題中的一些事例進(jìn)行相關(guān)分析，探討了在以后的物理教學(xué)中應(yīng)該怎樣來進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，在高考的實(shí)驗(yàn)試題中從容應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：高考 物理 實(shí)踐 能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-085

【正文】對于高中畢業(yè)生來講，實(shí)踐能力是應(yīng)該必須要具備的一項(xiàng)重要能力。在多年來的教學(xué)發(fā)展中，教師也在實(shí)踐能力的培養(yǎng)這一方面做出了相應(yīng)的努力，同時(shí)也取得了相關(guān)的成績，但是在目前來講，高考中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)試題部分的得分率還是沒有預(yù)期中那樣理想，所以怎樣來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而來幫助學(xué)生在高考的實(shí)驗(yàn)試題中取得更加好的成績?nèi)匀皇且粋€(gè)我們需要研究和探討的問題，對于這個(gè)問題的研究和解決是需要師生之間和我們大家來共同的努力，本文就主要談了幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識。

一、近些年來高考物理實(shí)驗(yàn)試題存在的相關(guān)特點(diǎn)

通過整合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)試題來看，通過分析和總結(jié)我們能得出相關(guān)的幾個(gè)特點(diǎn)。首先第一個(gè)，近些年來試卷的試驗(yàn)考查題都主要從電學(xué)方面入手，其中原因主要有兩個(gè)，一是電學(xué)實(shí)驗(yàn)它本身在試題中所占的比例就很大;二是電學(xué)實(shí)驗(yàn)在命題方面相對其他的較為容易，能夠從多方面角度來考察出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蚨鴱慕鼛啄甑慕y(tǒng)計(jì)分析可以看出，對于力學(xué)實(shí)驗(yàn)和光學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察是有所加強(qiáng)的。第二個(gè)大特點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考察方面，通過總結(jié)近些年來的高考實(shí)驗(yàn)考題，在高考中直接利用課本上的實(shí)驗(yàn)原封不動(dòng)的就來進(jìn)行考察的題目僅僅占到了30%，然而一般的考題中的內(nèi)容都是要高于課本內(nèi)容的要求的，這就在一定程度上要求了學(xué)生要能夠更加靈活的運(yùn)用課本所具有的實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，能夠在更高的水平上學(xué)習(xí)到課本蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)知識，能夠更加穩(wěn)妥的掌握到重要的試驗(yàn)方法。但通過總結(jié)也不難發(fā)現(xiàn)試卷內(nèi)容的安排是合理的，既沒有超出中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求，也沒有完全的照搬課本來進(jìn)行命題，每一部分實(shí)驗(yàn)題目的考察都是既照顧到了全面，也能夠突出知識的重點(diǎn)，能夠把學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考察和演示實(shí)驗(yàn)的考察相結(jié)合，在這一方面既突出了物理教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)，也對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了相對更加全面的要求。

二、在物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上提出的相關(guān)建議

2.1學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練里就要打好堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)

相關(guān)的學(xué)說認(rèn)為能力其實(shí)就是一種內(nèi)化了的經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生來講，他的實(shí)踐能力是和其他所具備的學(xué)習(xí)能力一樣的，學(xué)生只有在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)過程中就能夠有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行正確的實(shí)踐，能夠在教師正確的培養(yǎng)和訓(xùn)練下通過自己的努力和積累，才能夠形成的一種優(yōu)秀的實(shí)踐能力。所以說，如果要培養(yǎng)學(xué)生更加良好的實(shí)踐能力，教師也必須要更加注重長期性培養(yǎng)、能夠更加突出實(shí)踐性，同時(shí)通過相關(guān)的研究表明，中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也是要從規(guī)范性的素質(zhì)來入手的，進(jìn)而是更加重點(diǎn)的來培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致性的素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行提高和發(fā)展，教師在平時(shí)的教學(xué)里對學(xué)生要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如說在講到練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的這一個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，對于教師來講最重要的一點(diǎn)就是需要明白這一個(gè)實(shí)驗(yàn)最終是要教會(huì)給學(xué)生什么樣的能力、教會(huì)給學(xué)生什么樣的知識，授課教師有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。同時(shí)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師也要從基本的基礎(chǔ)素質(zhì)教起，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)了基礎(chǔ)性的素質(zhì)才能夠有進(jìn)一步的提升。比如說，首先要讓學(xué)生正確的使用儀器，像刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、秒表等一系列的工具，進(jìn)而才讓學(xué)生再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到更深層次的知識內(nèi)容，這樣才能夠從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能使學(xué)生所具備的實(shí)驗(yàn)知識更加鞏固，進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。

2.2學(xué)生自己要懂得在復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步綜合提高實(shí)踐的能力

對于物理實(shí)驗(yàn)來講，復(fù)習(xí)也是不可缺少的一個(gè)步驟。復(fù)習(xí)就是在教師平時(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步的有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行深入提高的過程。在安排實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師也要能夠把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通過劃分專題的形式來幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的方法有利于學(xué)生把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識更加系統(tǒng)化、條理化的理解和鞏固，能夠更加有效地記憶實(shí)驗(yàn)知識，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

例如說在講到相應(yīng)的用電流表和電壓表測定電池的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻、用單擺測重力加速度等相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)肯定缺少不了器材和相關(guān)儀器的使用，而能夠做到掌握好基本儀器和器材的特點(diǎn)以及相關(guān)的使用方法也是做好這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)最基本的要求。像天平、秒表、刻度尺等都是高中生在學(xué)習(xí)物理過程中必須要了解并掌握使用方法的儀器，電源變阻器等等也是他們必須要掌握的器材。如果他們對這些器材不熟悉，那他們也就無法使實(shí)驗(yàn)更加順利的進(jìn)行，所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都必須要更加牢固的記住這些基本的東西，這既是展開一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的前提也是學(xué)生具備實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。另一方面，在做物理實(shí)驗(yàn)的過程中，也會(huì)有相關(guān)的原則來進(jìn)行測量，有順序的測量在物理實(shí)驗(yàn)過程中也是不可缺少的。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，必須要更加清晰的清楚測量的相關(guān)原則，在復(fù)習(xí)過程中仔細(xì)過一遍步驟，首先要正確的選擇測量的儀器，使得儀器能夠做到可行性、準(zhǔn)確性，并且還能具備操作性;其次要正確的放置儀器，能夠把測量的儀器正確的擺放在合適的位置上，之后要能夠使儀器的狀態(tài)保持為初始狀態(tài)，這樣以免在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生不必要的誤差;最后再用相關(guān)的測量方法和測量原理來進(jìn)行測量。這些都是基本的實(shí)驗(yàn)知識，是不可改變的，學(xué)生只有在復(fù)習(xí)階段做好了充足的鞏固，才能使記憶加深，無意識的提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)試題上的分?jǐn)?shù)。

結(jié)束語：總而言之，想要具備在高考中能夠從容地應(yīng)對實(shí)驗(yàn)試題的這種能力，是需要高考考生在平時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中慢慢積累的，必須要有一定的知識基礎(chǔ)才能夠更加穩(wěn)妥的應(yīng)對實(shí)驗(yàn)試題。只有具備了一定的實(shí)踐能力，才能夠從容的面對這些試題的考驗(yàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生自己，都要重視基礎(chǔ)的鞏固，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]緊扣課本培養(yǎng)能力——從高考試題看探究性實(shí)驗(yàn)試題的取材[J]，周可富

[2]從高考改革看物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]，楊初增

山西省大同市實(shí)驗(yàn)中學(xué)