合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究

尚華杰

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和我國教育改革的持續(xù)深入，現(xiàn)在大多學(xué)校都在采用合作學(xué)習(xí)這種模式。合作學(xué)習(xí)具有許多值得挖掘的優(yōu)勢，所以本文從構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的重要性出發(fā)，針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題提出運(yùn)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

在教育改革的背景下現(xiàn)代化教育教學(xué)中更注重于學(xué)生自身的發(fā)展與想法也更加重視合作學(xué)習(xí)對于構(gòu)建高效課堂的重要性，深度挖掘合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在，并將其運(yùn)用在課堂教學(xué)中。但值得注意的問題是教師一定要根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)科特點(diǎn)去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，不能盲目追捧合作學(xué)習(xí)。同時(shí)在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式時(shí)應(yīng)合理劃分小組成員，讓每一位學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的重要

1.1可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樹立團(tuán)隊(duì)精神

合作學(xué)習(xí)顧名思義就是一個(gè)組內(nèi)將一項(xiàng)任務(wù)合理的分工將不同的任務(wù)下發(fā)到不同的人身上，并且全組成員都認(rèn)真完成自己的任務(wù)，最終完成小組的任務(wù)。在這一過程中各個(gè)成員都因不想因?yàn)樽约憾侠壅麄€(gè)合作學(xué)習(xí)小組而認(rèn)真完成自己手里的任務(wù)并且對小組內(nèi)成員的求助也會(huì)為了集體榮譽(yù)而盡自己所能。最后在完成任務(wù)上交任務(wù)時(shí)學(xué)生會(huì)得到一種巨大的滿足感。在這一過程中不知不覺的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和樹立了團(tuán)隊(duì)精神。

1.2合作學(xué)習(xí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)橐w對一個(gè)任務(wù)發(fā)力所以就免不了合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的溝通與交流，而且為了更好的完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)作業(yè)，每個(gè)人都要提出自己對該學(xué)習(xí)任務(wù)的意見，在這一過程中要求學(xué)生表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。而在這一過程中，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的自我表達(dá)能力同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)在合作學(xué)習(xí)中存在的問題

2.1合作學(xué)習(xí)形式混亂不科學(xué)

要利用合作學(xué)習(xí)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率必須制定合理的固定的合作學(xué)習(xí)小組劃分標(biāo)準(zhǔn)。但在目前實(shí)行學(xué)習(xí)合作中的大部分小學(xué)的合作學(xué)習(xí)分組是很不合理的。比如說一些教師盲目分組隨便讓按照位置劃分并不去考慮這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況，還有就是按照成績劃分成績好的和成績好的一組反之成績差的就和成績不好的一組。這樣的分組會(huì)導(dǎo)致組內(nèi)成員無法正常的發(fā)揮自己的作用，合作學(xué)習(xí)任務(wù)無法劃分進(jìn)而導(dǎo)致無法完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2留給合作學(xué)習(xí)的時(shí)間少學(xué)生合作意識(shí)淡薄

大部分小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂時(shí)間為四十五分鐘，并且因?yàn)閿?shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的難易程度和學(xué)科特點(diǎn)，一般來說在課堂上教師的講解較多，再說數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科需要大量的計(jì)算非常耗費(fèi)時(shí)間。因此在課堂上留給學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少甚至一節(jié)課過去了教師的教學(xué)任務(wù)還沒有完成更別說留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)了。還有就是小學(xué)生還未形成一個(gè)成熟的思想，不太能理解什么是團(tuán)結(jié)什么是合作，在教師下發(fā)任務(wù)時(shí)自顧自的缺乏合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的交流與溝通，這與合作學(xué)習(xí)的本意背道而馳。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施

3.1合理分配合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員

教師在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意其內(nèi)部小組成員的合理性。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組劃分時(shí)要立足于學(xué)生本身的特點(diǎn)和對知識(shí)的接受能力以及學(xué)習(xí)成績。一個(gè)高效的能促進(jìn)課堂效率的合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)一定要包含不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。這樣在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中才可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生充分展示自己的才能，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生改變現(xiàn)狀得到幫助提高成績。

例如，在進(jìn)行蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊的第一單元《長方體和正方體》中的表面涂色的正方體的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)中，教師在一定的協(xié)助下對應(yīng)給小組成員發(fā)放任務(wù)，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去動(dòng)手折疊立體的正方體，由成績中等的學(xué)生來涂色設(shè)計(jì)題目，最后讓成績最好的學(xué)生來來計(jì)算比例。這樣使得成績好的學(xué)生發(fā)揮了自己優(yōu)勢，成績不好的學(xué)生也可以為合作小組做事，使每個(gè)人都獲得了集體榮譽(yù)感。

3.2幫助學(xué)生提高學(xué)生合作意識(shí)樹立團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)好的評價(jià)機(jī)制可以有效的激勵(lì)其合作意識(shí)的產(chǎn)生。任課教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過程中要建立一個(gè)評價(jià)機(jī)制，對合作學(xué)習(xí)中小組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行打分與判定，分出其高低檔次，對于對學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施并對完成情況不好的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行懲罰。這一來學(xué)生們害怕因?yàn)樽约簩?dǎo)致整個(gè)合作學(xué)習(xí)小組受到懲罰而加倍努力，會(huì)與合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員進(jìn)行任務(wù)的分析研究。這樣以來就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)樹立了團(tuán)隊(duì)精神。

例如，在進(jìn)行蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊中《多邊形面積的計(jì)算》的合作學(xué)習(xí)任務(wù)下發(fā)時(shí)下發(fā)多個(gè)任務(wù)，規(guī)定一個(gè)時(shí)間讓其在這個(gè)時(shí)間內(nèi)必須完成否則就會(huì)受到懲罰。這時(shí)由于時(shí)間和題數(shù)的原因他們就會(huì)自動(dòng)分組并認(rèn)真對待，不拖累本學(xué)習(xí)合作小組。

合作學(xué)習(xí)確實(shí)能夠在教學(xué)中助小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一力，提高其課堂效率打造高效課堂。而且合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢鮮明，在合作學(xué)習(xí)中不僅提高了學(xué)生的表達(dá)自我和發(fā)散思維的能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系，為營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。但也并不否認(rèn)，目前許多小學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中有些不科學(xué)的行為，但本文認(rèn)為這些小學(xué)會(huì)通過一些改革來實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的高效運(yùn)用。

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貴州省畢節(jié)市織金縣牛場鎮(zhèn)沙壩小學(xué)