探究提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法

李微

【摘要】初中體育學(xué)科是一門以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為主要目標(biāo)的課程，它對于提升學(xué)生健康與體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有非常重要的意義。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，當(dāng)前的學(xué)生在進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)時積極性不高，思想上也不重視，這對于落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說是不利的。并且初中體育教師還可以基于創(chuàng)設(shè)初中體育課堂的目的和考量，注重對體育課堂的設(shè)計(jì)，以此來提升體育課堂的教學(xué)效度。

【關(guān)鍵詞】初中;體育;教學(xué)質(zhì)量

正文：初中體育課程是初中課程體系中的一門必修課程，它以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目標(biāo)，是實(shí)施素質(zhì)教育和德智體美勞全面發(fā)展的主要途徑。通過體育課程的學(xué)習(xí)，不僅能強(qiáng)健學(xué)生體魄，還能提高學(xué)生心理健康水平和適應(yīng)社會的能力，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。但是在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，學(xué)生上體育課的積極性不高，思想上也不太重視，這不僅影響了體育教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此在初中體育教學(xué)中，教室可以運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識，對于體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展來說都是大有裨益的。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣缺乏的原因分析

（一）學(xué)生方面

學(xué)生是新課改下課堂教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接影響著教師教學(xué)的效果。通過調(diào)查了解，學(xué)生在體育課程中缺乏興趣的原因主要有以下方面。體育意識不夠。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，很多學(xué)生從小便迷戀于各種電子產(chǎn)品，對于體育運(yùn)動缺乏興趣，也缺乏體育鍛煉的意識。進(jìn)入初中后，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)又集中在文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育課程的重視程度不夠，就是進(jìn)行體育活動也多是與中考體育相關(guān)的內(nèi)容。意識上的不重視落實(shí)到體育課上就容易出現(xiàn)體育意識淡薄，上課缺乏興趣。學(xué)生自身身體素質(zhì)的影響。有些學(xué)生本身身體素質(zhì)較差，在體育課上無法像其他同學(xué)一樣完成體育鍛煉任務(wù)，久而久之就容易使其上體育課的信心受到影響，進(jìn)而影響其上課的積極性和主動性。體育活動中打擊的影響。體育活動本身就充滿了競技性，學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)競賽性或者競爭性的活動，而一部分學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動技術(shù)或者協(xié)調(diào)性、身體狀況等方面的差異，經(jīng)常在活動中處于落后的位置。這對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生來說是一種打擊，也就對體育課程產(chǎn)生了逃避的心理。

（二）教師方面

教師是新課改下體育教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教學(xué)效果會影響學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從體育教師教學(xué)的角度來說，初中體育課程一直處于邊緣地位，平時受關(guān)注少，這會影響教師的積極性;同時，在教學(xué)方法上，一些教師在體育教學(xué)中缺乏變化，教學(xué)方法單一。體育中考出現(xiàn)后，教師在日常教學(xué)中就是要求學(xué)生們對于考試項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)、枯燥的訓(xùn)練，這會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，部分教師缺乏主動求變的意識，對于新課改理念關(guān)注不夠，在實(shí)際教學(xué)中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而部分文化課教師，對于體育教學(xué)存在認(rèn)識上的誤區(qū)，對于學(xué)生的體育課和日常的體育鍛煉不支持，認(rèn)為這可能會擠占學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的時間，甚至?xí)加皿w育課進(jìn)行文化課教學(xué)，教師的態(tài)度和行為也會使學(xué)生感覺體育課不重要，學(xué)生上體育課的興趣必然會下降。

二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生的興趣

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠提升體育課堂知識趣味性，調(diào)動學(xué)生對于體育知識的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。在體育課堂中，組織游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵。但是常規(guī)的游戲教學(xué)多數(shù)為統(tǒng)一的游戲，即全班組織同一個游戲，學(xué)生一起參加。如此一來，卻忽視了學(xué)生的個體發(fā)展。為此，初中體育教師應(yīng)該改革游戲方法，進(jìn)行分組游戲。為了確保所設(shè)計(jì)的體育游戲活動能夠真正吸引學(xué)生，初中體育教師必須遵循生本主義這一理念，也就是說，要讓學(xué)生成為體育課堂的中心。這就要求體育教師所設(shè)計(jì)的體育游戲活動不能是自身所喜歡的，而是學(xué)生所喜歡和認(rèn)同的，唯有這樣，學(xué)生才能夠表現(xiàn)出對教師所設(shè)計(jì)的體育游戲活動的興致和興趣，并最終確保體育課堂教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。有鑒于此，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲活動時，應(yīng)當(dāng)確保體育游戲活動符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時還應(yīng)當(dāng)保證體育游戲活動的安全性，以免因?yàn)槌?fù)荷的體育游戲活動，造成學(xué)生身體的損傷，從而背離了最初的教學(xué)目的。

（二）不斷提升教師素質(zhì)，打造魅力體育課堂

語言是交流的媒介，也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的橋梁，更是激勵學(xué)生主動參與體育課程的有力工具。在教學(xué)中，教師的語言要注意通俗易懂，和學(xué)生的實(shí)際理解能力聯(lián)系起來，保證學(xué)生能夠聽得懂;要注意語言的激勵性、表揚(yáng)性，激勵性教育是當(dāng)前教學(xué)中非常提倡的教學(xué)模式，通過教師激勵，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，激勵學(xué)生上進(jìn)心，這樣學(xué)生潛力才可能得到最大程度地發(fā)揮;要注意教學(xué)語言的幽默性，幽默是課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”，既能夠集中學(xué)生的注意力，有效減輕學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動帶來的疲勞感，還能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，給學(xué)生們營造寬松、愉悅的課堂氛圍。

總而言之，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿智慧且長做長新的工作，提升教學(xué)的有效性，力爭打造高效的初中體育課堂一直是體育教師的追求。這其中關(guān)鍵的因素就是對學(xué)生興趣的調(diào)動和培養(yǎng)，體育教師要認(rèn)真分析當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對問題尋找有效的解決途徑， 要從學(xué)校整體育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，教師自身教學(xué)素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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