淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略

陳輝

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在著大量的問(wèn)題。面對(duì)高考的壓力和越來(lái)越繁重的教學(xué)內(nèi)容，教師在高中生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)方式上往往會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單粗暴的手段。一直以來(lái)教師試圖通過(guò)填鴨式的教授和大量的英語(yǔ)閱讀習(xí)題訓(xùn)練，企圖來(lái)提高學(xué)生的閱讀成績(jī)。但現(xiàn)實(shí)中這樣的效果往往收效甚微。學(xué)生在這樣教學(xué)方式下處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生開(kāi)拓思維、自主學(xué)習(xí)的能力提升。大量的題海模式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)的心理。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該開(kāi)拓思路，創(chuàng)新出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);閱讀能力;加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué);增加課外閱讀;閱讀技巧培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的引進(jìn)、落實(shí)符合新課改要求的教學(xué)理念和模式，為學(xué)生建設(shè)更加合理、科學(xué)、高效的高中英語(yǔ)課堂模式。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的閱讀能力提出以下三點(diǎn)策略：首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué);其次教師要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展課外閱讀;最后，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和方法。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)良好、夯實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握是提高英語(yǔ)閱讀知識(shí)的關(guān)鍵。在課本知識(shí)的詞匯掌握和語(yǔ)法知識(shí)的理解上要盡可能的多做工作。這些都是高考閱讀題目的主要知識(shí)構(gòu)成。學(xué)生基礎(chǔ)差是阻礙學(xué)生閱讀能力提高的主要因素。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)文章的大意和具體句子的含義理解準(zhǔn)確，才能作對(duì)題目。良好的基礎(chǔ)掌握可以給學(xué)生增加自信心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加有興趣，在考試時(shí)會(huì)更加有底氣，消除緊張感，更有益于發(fā)揮出正常的水平。

例如，在高中英語(yǔ)必修三“Unit 3 The Million pound Bank Note”教學(xué)中，一方面要是在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要求上，應(yīng)該更加嚴(yán)格些，并且引導(dǎo)學(xué)生把更多的時(shí)間分配到熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上。針對(duì)英語(yǔ)的詞匯，教師不僅要要求教師把單個(gè)的單詞拼寫(xiě)詞義有個(gè)準(zhǔn)確的理解，并且要理解單詞在句子里的運(yùn)用，掌握一詞多意。在語(yǔ)法知識(shí)上也重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主從句的劃分，順序理解短文的文意，并且能加快閱讀的速度。另一方面教師在教學(xué)安排上應(yīng)該把更多的教學(xué)內(nèi)容放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和反復(fù)鞏固，在教學(xué)方法上應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合本班級(jí)學(xué)生提高的教學(xué)手段。教師應(yīng)該把試題的訓(xùn)練方向定位在基礎(chǔ)知識(shí)上，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為英語(yǔ)各項(xiàng)能力的提升做好準(zhǔn)備。

二、增加課外閱讀

任何能力的提升都需要學(xué)生的多加練習(xí)。高中英語(yǔ)教材的閱讀材料相對(duì)增加，但對(duì)提高學(xué)生閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的。教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀的選擇上應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生的課外閱讀預(yù)留出充足的時(shí)間，只有達(dá)到一定的量變，才有機(jī)會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)地位，合理的安排教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。

例如，在高中英語(yǔ)必修四“Unit 3 A taste of English humour”的學(xué)習(xí)中，教師首先應(yīng)該用培養(yǎng)閱讀能力的形式開(kāi)展本次教學(xué)，在講解之前應(yīng)該要求學(xué)生預(yù)習(xí)本章節(jié)的閱讀片段，并且為學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)或者習(xí)題。同時(shí)在本章節(jié)學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該搜集同題材或者同主題的課外閱讀，在閱讀材料的選取上面，教師應(yīng)該遵循“緊跟課本、適當(dāng)拓展”的原則。既有利于對(duì)同類型的閱讀文章針對(duì)訓(xùn)練，也有利于學(xué)生拓展詞匯量的掌握。有研究表明，掌握的詞匯量越大，腦海里可供選擇的相關(guān)因素就會(huì)越多，學(xué)生在分析作者意圖時(shí)就更加準(zhǔn)確、迅速。在內(nèi)容的選擇方面要盡量的多樣化、涉及多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸不同領(lǐng)域的英語(yǔ)表述，積累相關(guān)的文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，循序漸進(jìn)地提高閱讀水平。

三、注重對(duì)閱讀技巧的培養(yǎng)

提高閱讀能力單單提高閱讀量是不夠。任何事情要想取得成功，必然需要一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。針對(duì)閱讀能力提升的技巧有很多，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生總結(jié)更多的閱讀技巧，同時(shí)也可以組織學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，離不開(kāi)教師引進(jìn)豐富的教學(xué)犯法和先進(jìn)的教學(xué)模式。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該傳授更多的閱讀方法和技巧，逐步讓學(xué)生掌握閱讀的策略，逐步地提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，高中英語(yǔ)必修五“Unit 2 The United Kingdom”的學(xué)習(xí)中，針對(duì)本章節(jié)出現(xiàn)的短文，教師應(yīng)該積極的教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用閱讀技巧。比如學(xué)生可以對(duì)文章進(jìn)行粗略的淺讀，快速抓住文章的主題句，構(gòu)建思維導(dǎo)購(gòu)圖，準(zhǔn)確地了解文章的大意;針對(duì)文章的一些關(guān)鍵因素進(jìn)行檢索，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，迅速理清文章的脈絡(luò)，掌握故事的發(fā)展核心因素;在最后的深度閱讀的過(guò)程中，一方面要對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行深究，一方面要查漏補(bǔ)缺，記錄自己不清楚的地方，拓展英語(yǔ)知識(shí)。另外還有一些例如尋找文章關(guān)鍵詞、帶著問(wèn)題閱讀、培養(yǎng)默讀習(xí)慣等閱讀技巧，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行引用。

總之，高中的閱讀教學(xué)時(shí)高中英語(yǔ)的重要組成部分，閱讀能力也是英語(yǔ)基本能力中重要的一項(xiàng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和日后英語(yǔ)應(yīng)用都有著積極的意義。教師在高中階段應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師要分析檢討現(xiàn)行教學(xué)的利弊，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，致力于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合你能力，有效的促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。

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陜西省安康市漢陰縣第二高級(jí)中學(xué)